CONCEPCIÓN DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA EN LA SOCIEDAD DESDE LA ANTIGUEDAD HASTA LA EDAD CONTEMPORANEA
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Period: 4000 BCE to 500
EDAD ANTIGUA
La familia consideraba al niño como una molestia, era un estorbo, no deseados, los ahogaban y regalaban en orfanatos, desposados, coronados como monarcas o colgados como criminales. -
354
SIGLO VI
NIÑOS ATENIENSES: eran enseñados por madres y nodrizas segun San Agustin (354-430) -
1000
CRISTIANISMO
Refuerza el papel de los padres y las madres, por mandato de Dios, de alimentar y enseñar a sus hijos e hijas. Incluso, el infanticidio empieza a ser calificado de asesinato. -
1400
EDAD MEDIA SIGLO XV
El niño y la niña se consideran propiedad privada de los padres y las madres. Por otra parte, su incorporación a la vida adulta se hacía sin ningún tipo de transición al nuevo modelo de vida, la época infante acababa a los siete años. A partir de esa edad comenzaban a trabajar las tierras, estaban al servicio del señor feudal. "ADULTOS EN MINIATURA". -
EDAD MODERNA SIGLO XVI
Nacimiento del niño escolar sus impulsos naturales debían ser aceptados tal como eran. La educación debe entender al niño, satisfacer sus necesidades y mejorar sus intereses naturales. -
RENACIMIENTO SIGLO XVII
Se puede apreciar una mayor valoración de los niños y de las niñas, y por tanto de su educación. Habían diferentes modelos educativos, adaptados a las diferentes clases sociales (nobleza, burguesía y obrera).
Erasmo (De Pueris, 1530) manifiesta cierto interés por la naturaleza infantil. Luis Vives (1492-1540) expresa su interés por la evolución del niño, por las diferencias individuales, por la educación de “anormales”, y por la necesidad de ADAPTACIÓN
de la educación. -
SIGLO XIX
Los niños y niñas de las clases más pobres tenían unas duras condiciones de vida y de trabajo. Por este motivo surgen en diferentes países los denominados movimientos "salvadores de los niños" cuyo objetivo era la reeducación de menores marginales que ocasionaban problemas a la sociedad de la época. se crean las primeras casa de maternidad y socorro para estos niños pobres. -
DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS
Los niños deben tener una vida independiente en sociedad y ser educados en el espíritu de ideales y protección especia, tienen los mismos derechos que los adultos. -
SIGLO XX
El desarrollo de la vida mental es como la evolución de la vida humana. los padres debían imponer hábitos a sus hijos y darles múltiples impulsos o estímulos. -
FINALES DEL SIGLO XX
Los niños y las niñas empiezan a contemplarse como un grupo social, con una serie de derechos reconocidos a nivel internacional, siendo sujeto de derechos y no objeto de los mismos. La Convención sobre los Derechos de la infancia reconoce que son ciudadanos y ciudadanas de pleno derecho, y que entre sus derechos está la participación social. -
EDAD CONTEMPORANEA
Aparece Decroli y Montesori y Freinet con la escuela nueva reconocen al niño, niña y adolescente como ser muy importante con etapas que deben ser respetadas junto con los procesos, se considera que la familia es como el ente más importante de la sociedad, los psicologos, sociólogos y filósofos nos invitan a investigar sobre la infancia y adolescencia. Se crean las leyes para proteger a los niños, niñas y adolescentes a nivel mundial. -
SIGLO XXI
se crea la participación activa de los niños en la sociedad, que crezcan en el seno de una familia y la comunidad en un ambiente de felicidad, amor y comprensión. Ademas que con la ayuda de las nuevas tecnologías se ha desarrollado el avance de nuevas habilidades y formas de aprendizaje de los niños y adolescentes.
