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Infanticidio (Siglo IV)- Antigüedad
El infanticidio de hijos legítimos e ilegítimos se practicaba normalmente en la Antigüedad. Los padres rutinariamente resolvían sus ansiedades acerca del cuidado de los hijos matándolos, lo cual influía profundamente en los niños que sobrevivían. Aquellos a los que se les perdonaba la vida, la reacción proyectiva era la predominante y el carácter concreto de la inversión se manifestaba en la difusión de la práctica de la sodomía con el niño (Demause, 1974). -
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Abandono (Siglos IV-XIII)
Los padres empezaron a aceptar a su hijo como poseedor de un alma, es por esto que el término "abandono" se reflejaba en que los padres entregaban su hijo al ama de cría, lo internaban en el monasterio o en el convento, cediéndolo a otras familias de adopción, enviándolo a casa de otros nobles como criado o rehén; o manteniéndolo en el hogar en una situación de grave abandono afectivo. Pero esto, claramente podia romper los vinculos afectivos entre el niño y su familia biologica. -
Jul 1, 1212
SIGLO XII- XIII
Se comienza a tener en cuenta la etapa de crecimiento del niño. Niños y jovenes eran llevados a marchar al sur de Italia, buscando la liberacion de Jerusalén; esto fue un detonante para que niños murieran o fueran comercializados y vendidos para ser esclavizados. -
Jan 1, 1300
El niño "moldeable" (Siglo XIV-XVII).
AMBIVALENCIA: Al rededor de los siglos XIV-XVII, se consideraba que el niño podia moldearse y formarse de acuerdo a los ideales familiares, buscando formarlo similar a sus pares. Aquí se dio inicio a un llamado proceso de identificacion de los infantes. Se observa un aumento del número de manuales de instrucción infantil (DeMause,1974). -
Feb 8, 1490
"Pequeños adultos"- siglo V-XV
En la Alta Edad Media no existía el concepto de infancia. “El arte medieval anterior al siglo XII desconocía la infancia o no intentaba representarla” porque los artistas eran “incapaces de pintar un niño salvo como hombre en menor escala” (DeMause, 1974). -
Mar 10, 1500
Primer concepto de niñez
Según Zoila (2007): el concepto de niñez no surge en el siglo XVII, como algunos autores señalan, sino que desde el siglo XVI hubo un concepto definido de niñez. REFERENCIA
Zoila, A (2007). Los niños en la historia. Los enfoques historiográficos de la infancia. -
Niño escolar
SIGLO XVII Y XVIII (EUROPA):
Aparece el niño no como un adulto en miniatura, como había sido normal considerarlo hasta entonces, sino como un niño al cual hay que educar y proteger tanto en su desarrollo intelectual como moral y físico. -
Intrusión (Siglo XVIII)
El niño ya no estaba tan lleno de proyecciones peligrosas, los padres se aproximaban más a él y trataban de dominar su mente a fin de controlar su interior, sus rabietas, sus necesidades, su voluntad misma. Como el niño resultaba mucho menos peligroso, era posible la verdadera empatía, y nació la pediatría, que junto con la mejora general de los cuidados por parte de los padres redujo la mortalidad infantil (DeMause, 1914).
REFERENCIA
Demause, LL. (1974). La evolución de la infancia. -
Concepto de niño ingenuo
En esta época notan el carácter ingenuo de los niños. Por lo cual se busca proteger al infante de lo malo en el ambiente. Por se ingenuo, el niño es considerado faltante de pensamiento, porque todavía no tiene la capacidad de tomar decisiones por sí solo. -
Niños trabajadores
SIGLO XIX: La organiazción industrial da origen a los niños aprendices y trabajadores. -
Socialización (Siglo XIX-mediados del XX)
La crianza de un hijo no consistió tanto en dominar su voluntad como en formarle, guiarle por el buen camino, enseñarle a adaptarse: socializarlo. El padre comienza por vez primera a interesarse en forma no meramente ocasional por el niño, por su educación y a veces incluso ayuda a la madre en los quehaceres que impone el cuidado de los hijos (DeMause, 1974). -
AYUDA (MEDIADOS DEL SIGLO XX)
Implica la plena participación de ambos padres en el desarrollo de la vida del niño, esforzándose por empatizar con él y satisfacer sus necesidades particulares. Entre 1900 y 1940 se va asentando una visión moderna de la infancia de la mano de nuevos saberes, tales como la paidología -ciencia del niño-, la pediatría y la puericultura, para los que esta etapa es la de mayor importancia en la vida del ser humano (DeMause, 1974). -
Definicion actual de infancia por Unicef
La infancia es la época en la que los niños y niñas tienen que estar en la escuela y en los lugares de recreo, crecer fuertes y seguros de sí mismos y recibir el amor y el estímulo de sus familias y de una comunidad amplia de adultos. la infancia significa mucho más que el tiempo que transcurre entre el nacimiento y la edad adulta. Se refiere al estado y la condición de la vida de un niño, a la calidad de esos años.
Recuperado de: http://www.unicef.org/spanish/sowc05/childhooddefined.html
