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301
Infanticidio
-Padres resolvían sus ansiedades matando a los hijos.
-Padres no veían al hijo como persona.
-Era mas común en niñas y niños deformes.
-Mortalidad por trato inadecuado.
-Niños eran objetos y material de intercambio. -
Period: 301 to 399
Infanticidio
El Infanticidio se practicó en la Antigüedad.
Inició en el siglo IV, en donde los niños eran sacrificados para aplacar a sus propias madres, los niños eran arrojados a los ríos o envasados en vasijas para que murieran de hambre. Otros niños eran abandonados en cerros y caminos para servirles de presa a los animales salvajes. En Grecia y en Roma era común que sacrificaran niños a los dioses. Y los niños eran utilizados como objetos sexuales por hombres mayores. -
399
Abandono
-El niño era considerado como un pequeño adulto.
-Por esta razón se crearon los orfelinatos para acogerlos.
-Mas común en niñas y niños deformes.
-50% de los nacidos fallecían antes de cumplir un año de vida.
-Niños: Se les trataban de inútiles, llorrones, perezosos.
-Los padres preferían hacerlo para evitar una critica pública.
-Aprendían a leer los libros sagrados. -
Period: 400 to Jun 3, 1299
Abandono
El Abandono Inició en el siglo IV y finalizó en el siglo XIII.
Los niños de padres adinerados pasaron sus primeros años en casa de una ama de crías, al volver a su hogar permanecían al cuidado de sirvientes. Al cumplir los 7 años debían aprender un oficio o ir a la escuela. Los niños que pertenecían a la clase baja, eran utilizados como sirvientes. Y algunos niños poseedores de un alma, los internaban en monasterios o en conventos. -
Aug 7, 1300
Ambivalencia
Los niños comienzan a ser incorporados en la vida afectiva de los padres, pero continúan siendo recipientes de sus proyecciones negativas. Se considera necesario moldearlos, prevaleciendo la imagen de cera blanda o arcilla a la que debe darse forma (Locke: niño es una tabla rasa). -
Period: Aug 8, 1300 to Aug 8, 1399
Ambivalencia
La Ambivalencia inició en el siglo XIV y finalizó en el siglo XVII.
EL niño era considerado un ser humano inacabado, el niño tenía una ¨bondad innata¨.
En este periodo hubo los primeros rasgos de empatía (padres con hijos). -
Period: to
Intrusión
La Intrusión inició en el siglo XVIII.
El niño ya no estaba lleno de proyecciones peligrosas, lo cual hacía que sus padres se acercaran mas a él.
El niño era criado por ambos padres, el niño era amamantado por su madre, el niño recibía golpes pero no eran sistemáticos y el niño era castigado por masturbarse.
Surge la pediatría y es por esto que se redujo la mortalidad infantil. -
Intrusión
-Se hacia necesario protegerlos y educarlos.
-Dos ideologías: Católica y Protestante.
-Los niños podían ser educados casa donde convivían con sus padres.
-Niño: Aún se les veía como personas incapaces e indefensas.
-La relación paternal se estaba inculcando con mayor fuerza.
-Educación: Para todos los miembros de la sociedad. -
Socialización
-Disminución del trabajo infantil.
-El padre comienza a interesarse por la educación del niño.
-Comienzan a surgir leyes para proteger los derechos de los niños.
-El niño ocupa un lugar en la sociedad. -
Period: to
Socialización
La Socialización inició en el siglo XIX y finalizó a mediados del siglo XX.
La crianza del niño consistió en la formación, y el guiarle por el buen camino. Los padres los enseñaban a adaptarse, es decir a socializar.
El padre comienza a interesarse por el niño, por su educación. En algunas ocasiones el padre ayuda a la madre en los quehaceres que impone el cuidado de sus hijos. -
Period: to
Ayuda
Inicia a mediados del siglo XX.
El niño no recibe golpes, ni represiones.
Se da la Declaración de los Derechos de los niños en 1989.
El niño es considerado sujeto social de derechos.
Los padres deben interpretar los conflictos emocionales de sus hijos y deben responder a sus necesidades. -
Ayuda
Se busca que el niño sea protegido, que cuente con el cuidado necesario en el cual deben estar involucrados ambos padres, estos deben tener presente que su relación con ellos es vital ademas de contar con buenos diálogos y atenciones en cuanto a su tiempo y disponibilidad. El niño es quien dará la idea de lo que necesita, no se ve el maltrato al niño, no recibe golpes, y se busca satisfacer las necesidades de este mismo.
