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1 CE
1809-1882
Charles Darwin y "El origen de las especies", van a marcar en la concepción del ser humano en general, y en particular del niño y de su desarrollo. Wilhelm Preyer y "El alma del niño", donde un estudio más que sistemático del desarrollo durante los tres primeros años de vida, se destacan observaciones sistemáticas y complejas. -
2
1857-1911
Alfred Binet, autor que, a través de la observación y el estudio de sus dos hijas y más de 300 estudios exhaustivos, colocó una de las bases más sólidas que sirvieron luego a los teóricos contemporáneos, para la formulación de la actual psicología del desarrollo del niño, del adolescente y del adulto en general. -
3
1914
Thorndike y sus teorías del aprendizaje por asociación. -
4
1924
Stanley Hall, desarrolla una vasta obra acerca del conocimiento verbal y el conocimiento práctico, además de los diferentes tipos de respuestas infantiles; ademas de otras obras significativas frente a la adolescencia, la adultez y la senectud. -
5
1934
Buhler y su teoría del desarrollo del lenguaje -
6
1948
Gesell, representante de una escuela, que, contribuye significativamente al conocimiento descriptivo del desarrollo como despliegue de potencialidades internas, con pruebas empíricas y observaciones controladas -
7
1979
Baltes, cambio psicológico como un proceso constante sin rupturas o discontinuidades, dando énfasis a la importancia de los contextos culturales, los efectos generacionales sobre las cohortes en proceso y la multicausalidad de la evolución de los procesos psicológicos. Bresson y De Schönen postulan la existencia de programas o sistemas de procedimientos que el niño de 17 semanas utiliza para obtener un objeto determinado. -
8
1981
Trevarthen plantea la presencia de la intersubjetividad primigenia o primaria capaz de permitir al recién nacido una especie de representación y comprensión de la existencia de un alter, es decir, la distinción de una categoría de persona que posibilita la cooperación interpersonal. -
9
1982
Piaget, señala cinco fases frente a la psicología del niño. Período correspondiente a “el desarrollo sistemático; pugna entre acumulación de datos y teorías”; “la convergencia entre la psicología evolutiva y la psicología experimental” y la “fase de investigaciones acerca de la construcción de estructuras del comportamiento” Según Delval y Piaget -
10
1984
Bruner propone que ese lapso prolongado que denominamos infancia en los seres humanos, sirve en las especies primates. Puche Navarro plantea varios cambios en la forma de estudiar al niño entre 0 y 12 meses. Mehler et al. Ellos de-cubren la capacidad que tiene el bebé de 30 días de nacido frente a la discriminación del timbre y entonación de la voz de la madre. Montagner et al., unos de los pioneros sobre competencias perceptivas, en este caso olfativas del recién nacido. -
11
1988
Delval propone seis grandes períodos sobre la historia del estudio del niño y del adolescente. Delval cita a Platón en La República cuando se refiere a los aspectos educativos que deben seguir los hombres frente al aprendizaje. Delval y Perinat destacan que en la tradición pedagógica las referencias a los niños se remontan a la Biblia, los griegos y los romanos. -
12
1991
Muñoz y Pachón señalan que la representación social frente al niño oscilaba entre lo demoníaco y lo divino; “el niño era funda-mentalmente ‘un don de Dios’, y su origen divino hacía que cualquier rechazo fuera considerado un ‘sacrilegio’. -
13
1995
Vygotsky plantea un aporte interesante al concepto de desarrollo; el desarrollo del niño como proceso dialéctico complejo, caracterizado por la periodicidad, la irregularidad en el desarrollo de las funciones, la metamorfosis o transformación cualitativa de una forma a otra, la interrelación de factores externos e internos y los procesos adaptativos que superan y vencen los obstáculos con los que se cruza el pequeño. -
14
1998
La psicología del desarrollo hunde sus raíces históricamente sobre los avances de la medicina, la pedagogía, etc. Perinat plantea el cambio que surge frente a las prácticas de higiene, el amamantamiento prolongado, etc. Perinat plantea que los animales denominados superiores han evolucionado en medios ricos y estables. La perspectiva del desarrollo como herencia, según Perinat. La concepción acerca del desarrollo desde la teoría de sistemas dinámicos planteada por Perinat.