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2000 BCE
Siglo XX
Tendencia de valorar el conocimiento como una actividad intelectual. -
1976 BCE
Martín Heidegger (1889-1976)
Propuso retornar a las cosas y al mundo ya que el ser humano está atado al mismo. -
1952 BCE
John Dewey (1859-1952)
Cuestionó el conocimiento teórico. Argumentó que la experiencia es el resultado de la interacción entre el ser humano y su entorno. -
1951 BCE
Ludwig J.J. Wittgenstein (1889 –1951)
Iniciador del Círculo de Viena. Positivismo lógico: lógica y de la matemática. -
1938 BCE
Edmund Husserl (1859-1938)
Llamó a su filosofía “fenomenología”. El fenómeno del conocimiento es tal como lo experimentan los seres humanos. -
1831 BCE
G.F.W. Hegel (1770-1831)
Adoptó una posición racionalista. Afirmó que es posible alcanzar el conocimiento certero de la realidad mediante los procesos del pensamiento, de la naturaleza y de la historia. -
1804 BCE
Immanuel Kant (1724-1804)
Considerado como “idealista trascendental". Teoría del Conocimiento, posteriormente llamado Crítica del Conocimiento, Gnoseología e incluso Epistemología. Propuso el plano trascendental, donde conocer es constituir el objeto, en cuanto objeto de conocimiento. -
1776 BCE
David Hume (1711-1776)
Se identificó con la posición llamada “escepticismo”
clasificó el conocimiento en:
A) Conocimiento de la relación entre ideas: matemática y de la lógica.
B) El conocimiento de la realidad: derivado de la percepción. -
1704 BCE
John Locke (1632-1704)
Propone el “empirismo”, de acuerdo con la cual todo el conocimiento se deriva de la experiencia. -
1650 BCE
René Descartes (1596-1650)
Existen dos fuentes para el conocimiento: la intuición y la deducción. -
1274 BCE
Santo Tomás de Aquino (1225-1274)
Siguió el pensamiento aristotélico en lo concerniente a considerar la percepción como el punto de partida y a la lógica como el procedimiento intelectual para llegar al conocimiento. -
428 BCE
Platón 428-347ª.C
Formuló la primera teoría detallada del conocimiento. -
384 BCE
Aristóteles (384-322 a)
Conocimiento básico: proceso de abstracción que permite derivar conceptos o formas a partir de objetos concretos