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Aspectos cognitivos y desarrollo del pensamiento
La primera infancia se la entiende por el periodo entre los 18 meses y los 3 años. Después del período de lactancia. Durante esta etapa sucede muchos cambios en la cognición y maduración del niño. Entre ellos vemos como cambia su vista del mundo y como pasa de un pensamiento de bebé a uno correspondiente a la infancia. -
Inicio de la deambulación
Aproximadamente entre los 12 y 15 meses -
Consciencia del YO
Durante el primer año de vida se despiertan tanto la conciencia del yo, como la del objeto, en la relación con la madre y mediante el manipuleo del mundo circundante objetivo. -
Objeto transcicional
bebé de 4 a 12 meses elegir y aficionarse a un determinado objeto, especialmente en los momentos previos a dormir. Recurrir a estos objetos es un fenómeno normal que permite realizar la transición entre la relación oral con la madre y la verdadera relación interpersonal o de objeto. -
Periodo Deambulador
A partir de los 9 meses se empieza a movilizar solo. Primero con el gateo y luego de a poco la posición del cuerpo va cambiando. Se pasa a la bipedalización aproximadamente a los 12 meses. A los 18 meses se siente más seguro y quiere realizar todo por si mismo. -
YO solo
La maduración física y el dllo psíquico logrado permiten q comience la educación para la formación de hábitos de limpieza, orden e higiene personal, en torno a los cuales se movilizan intensas vivencias afectivas y sentimientos de autonomía, vergüenza y duda. A partir de estos progresos comienza a descubrir q es autor de sus comportamientos, surge el “sentimiento de autonomía”. Este fortalecimiento yoico se visualiza en la lucha tenaz del niño de 2/3 años de hacerlo todo x sí mismo. -
Realidad psíquica y material
La inteligencia racional orienta la conducta, el orden reemplaza a las turbulencias propias de la afectividad y de las pulsiones; de este modo el sujeto va internalizando las pautas culturales e incorporándose a la sociedad de la que forma parte. -
Desarrollo de la función de representación. Función simbólica
El acceso a las funciones de representación es una característica central del periodo de la niñez temprana. Esta capacidad de emplear símbolos y signos, que sean sustitutos de las cosas, le permite a los hombres elevarse sobre el espacio y tiempo. Imitación, imágenes mentales y memoria, dibujo infantil y el lenguaje hablado. -
Abandono del mundo infantil
El abandono del mundo infantil con un fuerte predominio de lo interno, lo subjetivo y lo egocéntrico, para adaptarse al mundo externo, objetivo y real. Identificación de objetos. -
1. Etapa del realismo fantástico o edad del cuento de hadas
Esta etapa culmina a los 5 años. En dicho mundo no rigen los principios lógicos de identidad (A=A) y de no-contradicción (no puede ser A y no A al mismo tiempo) -
2. Etapa del realismo ingenuo
En este periodo que abarca desde los 6 a los 10-11 años se produce un importante paso evolutivo en la conciencia del objeto y de la realidad. -
3. Etapa del realismo crítico (objetivismo)
Comienza a partir de los 10-11 años con la prepubertad. Mediante la consciencia objetiva logra un distanciamiento con las cosas y consiguientemente se incrementa su posibilidad de juzgarlas críticamente, ya que no se conforma con el “ser así” de las cosas.