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Jan 22, 1561
Francis Bacon
Su aporte basado en la observación, clasificación y el establecimiento inductivo de leyes, en especial los conceptos acerca de una ciencia construida a través de la acumulación inductiva de datos , y algunas de sus ideas sobre un mundo orientado por la ciencia -
Ivan Sechenov
“Los reflejos del cerebro”
Concluye que la conducta compleja puede ser explicada por el análisis de los reflejos. -
Ernst Mach
El texto que dio un origen al análisis experimental: “La conducta de los organismos”, es decir; que el conocimiento científico tenía su origen en la interacción del organismo con el ambiente. Así, para él la ciencia es un producto más de la evolución biológica, la selección natural y la adaptación que el resultado de la prescripción de reglas (método hipotético deductivo) acerca de cómo conocer científicamente. -
Funcionalismo
William James
Se interesa por la función de adaptación de la conducta y la
conciencia del organismo al medio y por las relaciones funcionales, o dependencia, entre antecedentes y consecuentes. -
Iván Pavlov
Conductismo clásico
Tipo de aprendizaje asociativo más básico, en el que un organismo responde a un estímulo ambiental, originariamente neutro, con una respuesta automática o refleja.Sus experimentos son un ejemplo del condicionamiento clásico en los procesos mentales para darle importancia a la conducta observable y medible en el desarrollo del método científico en psicología y de los modelos teóricos del aprendizaje más conocidos.
https://psicologiaymente.com/biografias/ivan-pavlov -
Jacques Loeb
Desarrollo numerosas investigaciones con el propósito de estudiar y probar que los comportamientos de los organismos pueden ser explicados mecánicamente, así como las taxias y los tropismos explican los movimientos de las plantas y de algunos microorganismos. Además creía que las causas del comportamiento podían expresarse como variables en ecuaciones que representaban relaciones funcionales entre el ambiente y la conducta. -
Edwin B. Holt
Su libro titulado “El impulso animal y el proceso de aprendizaje” de 1931, muestra su contribución al conductismo infundiendo la noción de propósito o motivación de la conducta. -
Teoría del Conexionismo
Edward Lee Thorndike
representado la estructura E-R; plantea que el aprendizaje es el producto de la asociación que se forma entre el estímulo (E) y la respuesta (R) que debe ser explicado desde los aspectos observables, manifiesta que la mente se reducía a un conjunto conexiones nerviosas entre (E-R). -
Albert. P. Weiss
Concluyó que la psicología se entiende mejor como una interacción biosocial, es decir, que todas las variables psicológicas se reducen al nivel psicoquímico o bien al social. Esto produjo que se contemplara el aspecto psicológico en las investigaciones científicas conductuales o comportamentales. -
Clark Leonard Hull
Propuso comprender el aprendizaje y la motivación a través de leyes científicas del comportamiento, denominada así conductismo mecanicista dado que evita toda interferencia de la conciencia aduciendo que el aprendizaje es un medio que sirve para que los organismos se adapten a sus ambientes con el fin de sobrevivir al
medio. -
Edward Chace Tolman
Neoconductistas
Sus trabajos en la teoría del aprendizaje y el conductismo aportándole un nuevo enfoque desde la corriente cognitivista basado en su teoría donde muestra de manera sistemática que la conducta depende de varios factores independientes entre sí como el ambiente, la genética y la maduración. -
Walter S. Hunter
se dedicó a estudiar la conducta como otros en términos de estímulo-respuesta. Fue con el término “antroponomia” que expresó su postura al querer separar radicalmente la nueva ciencia de la conducta con la ortodoxa o tradicional cuyo objeto era la conciencia. -
Ley del Efecto
Edward Lee Thorndike
Consiste en que, cuando la conexión entre E y R es recompensado, dicha conexión se refuerza y, cuando en lugar de ser recompensado, es castigado, la conexión se debilita. -
Condicionamiento operante
Burrhus Frederik Skinner
Padre del conductismo operante, el cual se dedicó a estudiar experimentalmente la manera cómo podía modificarse la conducta a lo cual denominó condicionamiento operante, su pretensión identificar lo que quiere es que el estímulo se convierta en un elemento que refuerce la conducta lo que hará que su aparición sea más probable en un futuro. -
Conductismo Socio-cognoscitivo
Albert Bandura
Su teoría representa un esfuerzo importante por combinar una experimentación rigurosa, un punto de vista conductista de los mecanismos del comportamiento y elementos de aprendizaje cognitivos a través del pensamiento se procesa la información sobre las contingencias del refuerzo con el fin de orientar la conducta. -
Ontología conductista
Aporte (Skinner).
Los psicológico supone unidades biológicas que están determinadas por leyes de variación y selección biológica. La unidad biológica objeto de estudio del conductismo radical es la conducta operante. -
John Broadus Watson
Conductismo clásico
La corriente conductista y la premisa de su corriente aporte a la Psicología se centraba y se dedicaba al estudio de la conducta, en lo que los hombres hacen mas no en lo que piensan o sienten. Rechazó toda posibilidad de utilizar métodos subjetivos como el de la introspección por eso iba en contra posición a ella. -
Gnoseología empirista
Parte de la observabilidad (directa o indirecta) de la conducta a través de instrumentos que la evidencien y permitan una identificación intersubjetiva “efectiva” de propiedades no observables de la conducta. Tal “efectividad” lleva a considerar
el método científico como un conjunto de reglas que posibilitan una mayor predicción, y , por lo tanto, un mejor control sobre el ambiente; es decir, que hay un criterio pragmático de demarcación y validación -
Conductismo radical
Parte del énfasis en la descripción física de los eventos y sus relaciones. Es decir, que aun las construcciones teóricas (hipotéticas) se deben definir a partir a partir de algún tipo de experiencia perceptual directa, que al ser traducida al lenguaje conductual permita a una comunidad discutir y determinar acuerdos o desacuerdos intersubjetivos.
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