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Segunda Guerra Mundial
Incorporación de disenños de estrategias de instrucción que permiten el fortalecimiento de objetivos conductuales -
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Segunda Guerra Mundial
Incorporacion de disenños de estrategias de instrucción que permiten el fortalecimiento de objetivos conductuales -
Taxonomia de Aprendizaje
Bloom presenta su modelo de parendizaje -
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Tarjetas Hollerith
Medio para ingresar información a un computador y fortaleciendo el ambito educacional y económico con el empleo del lenguaje COBOL (Lenguaje comun orientado a negocios) -
Maquinas de Ensenñar
Los objetivos de conducta que junto con las maquinas de ensenñar, la instrucción programada e instrucción personalizada que todos tuvieron una base de logros predeterminados -
Modelo sistematico y lineal
Gagne propone un modelo sistemático y lineal que se orienta bajo los principios conductistas del aprenidzaje y que luego se ocnvirtio en un principio mas cognitivo -
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Objetos de rendimiento
R. Mager plantea la organización y creación de objetivos de rendimiento para analizar la conducta del estudiante y cómo esto influye en el aprendizaje -
Interaccioón Alumno Máquina
Habla de la instrucción programada donde Pask, trata de lograr una interaccion entre alumno y maáquina donde estos dos se puedan comunicar por medio de la Instrucción programada y la asistida por ordenador, todo esto bajo un enfoque conductista -
Proyecto Xanadu
Ted Nelson propone formar un documento global llamado hipertexto para establecer un conocimiento excistente en un solo texto -
Instrucción Prescrita individualmente
Robert Glaser emplea el término de instrucción, dando nuevos cimientos al ámbito de la evaluación y la planificación educativa, además promocionó la labor relativa a la instrucción prescrita individualmente (IPI), proponiendo un enfoque según el cual los resultados obtenidos por un alumno en una prueba, pueden utilizarse para planificar el aprendizaje específico de instrucción. Con esta nueva visión se estructuró un acercamiento al sistema de enseñanza compuesto por: objetivos de instrucción ( -
Formación o adiestramiento militar
Presenta su publicación de “Formación o adiestramiento militar y los principios de aprendizaje”, donde propone un modelo de disenño sistemático y lineal orientado con los principios conductistas enfocandose en la ensenñanza y su formación -
Objetivos de Rendimiento
Muestra las condiciones o limitaciones del comportamiento y los riterios para medir la ocnducta dle estudiante -
Instrucción Asistida por computador
Patrick Suppes desarrolla el primer plan de eduación asistida a niveles de escuelas primarias realizado primeramente en Mississippi y california. El gobierno de los Estados Unidos buscaba encontrar los posibles efectos que generaría la instrucción asistida por computadora -
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Las condiciones del Aprendizaje
Desde 1964 a 1966 hace nuevamente aparición Gagné al publicar su obra “Las Condiciones de Aprendizaje”, en la cual elaboró el análisis de los objetivos de aprendizaje realizando distintas clasificaciones de ellos para los diseños de instrucción, introduciendo la idea de la tarea de análisis de diseño instruccional para dividir las tareas en subtareas. -
Tendencias Instruccionales
La Universidad dePittsburgh a mediados de 1964 se incorporó a las tendencias instruccionales mediante la articulación de los componentes de los sistemas de instrucción y el sistema de reconocimiento de sus propiedades mediante la implementación del modelo de Instrucción -
Lenguage fortran
John Kemmey y Thomas Kurtz crean el lenguaje Fortran, su enfoque era que todos los estudiantes parendieran a usar los ordenadores y vino la idea de "TIEMPO COMPARTIDO" -
Materiales Educativos
Jon C. Flanagan dirigio la computer Curriculum colaboration (CCC) que era dirigido al mercado de desarrollo de materiales educativos -
Errores en las Respuestas
Norman Crowder, quien consideraba que los errores en las respuestas, podrían ser útiles, representó otro aporte importante dentro del ámbito educativo; al proponer que en la programación ramificada se produjera la retroalimentación como forma de considerar las diferencias en la preparación previa de los estudiantes -
Lenguage de programación Pascal
Se proyecta la visión de programación dentro del aula de clase introducida por Niklaus Wirth, al desarrollar el lenguaje de programación Pascal, con el objetivo de crear un lenguaje que facilitara el aprendizaje de la programación a sus alumnos. -
Teoria constructivista
A partir de la década del 90, según Díaz-Barriga & Hernández (2002) entra en escena la teoría constructivista que concibe el papel protagónico y activo del aprendiz quien construye el conocimiento en interacción con el entorno
