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EDAD ANTIGUA: INICIO DE LAS CIVILIZACIONES
*Niños reconocidos como adultos en miniatura.
*Aparecen en las preocupaciones cotidianas.
*Aparece la noción del niño. -
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EDAD ANTIGUA "GRECIA"
Aspectos Relevantes Condición de la infancia vinculada con la condición de hijo.
* Nace un varón. Se festeja en familias ricas, se abandona
en familias pobres.
* Nace una niña se abandona.
* Niño es sometido a la voluntad de sus progenitores o de su
comunidad.
*Poder de disposición de la vida y la muerte.
*Exposición del recién nacido
*Posible venta para esclavos
* Nace el concepto de educación. -
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EDAD ANTIGUA"ROMA"
Aspectos mas generales:
*El infante sería ajeno a la sociedad y a la familia
*No tiene derecho a la vida ya que esta sometido a la voluntad del padre.
*Niño pertenece a una estirpe.
*Es explotado(mendicidad).
*Si nace esclavo podría aspirar a la libertad y participar de la vida *pública.
*Educado con severidad.
*Debían de obedecer. -
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EDAD ANTIGUA"ESPARTA"
Aspectos relevantes:
*Estado educa a niños para ser soldados, hasta los 14 años.
*El niño aprende lo necesario (escribir, leer).
*A los 20 años aceptado entre los hombres y se ejercita como soldado. -
495
EDAD MEDIA" SIGLO V SIGLO XV
*Iglesia cristiana tiene el control de la educación.
*Educación mediante la memorización y repetición coral.
*Difundir la palabra de Dios,fortalecer la fe.
*Educacional clero secular.
*Preparar al niño para servir a dios y a la iglesia.
*Garantizar la educación a todos los niños sin importar la clase social.
*Educación con castigos físicos las expectativas del adulto
su palabra e intereses no tenia valor. -
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SIGLO XIII "PERIODO" 1201-1300
*ImagenologÍa mas cercana a los niños, imagen del niño Jesús.
*Niño Jesús vinculado a la virgen.
*Representación niños y familia vinculados.
*Confusión entre infancia y adolescencia. -
1401
SIGLO XV "PERIODO 1401 TERMINÓ 1500"
Niño representado por si mismo.
desvinculado de la familia y la figura del niño Jesús. -
SIGLO XVII " PERIODO 1601 TERMINÓ 1700"
Diferencia entre infancia y adolescencia.
*Infancia: Hasta los siete años.
*Adolescencia:Desde los 14 años hasta los 21 años de edad.
*En este periodo nacen términos como: muchacho, joven, niño.
*Ausencia de términos para nombrar al niño en sus primeros meses.
*Dificultad del adulto para representarse al bebé. -
SIGLO XIX PERIODO 1801 TERMINÓ 1900
*Existían con absoluta claridad solamente dos categorías reconocidas de seres humanos en cuanto a desarrollo.
*Hasta ahora se diferencia el niño del adulto en sus vestiduras.
*Niño empieza a particularizarse. -
PHILIPE ARIES
*Nacimiento social del niño (Philipe Aries).
*Se les atribuye dignidad humana.Medicina y pedagogía, encargadas de la salud y educación del niño.A finales de siglo se constituye la juventud como una etapa del ciclo vital. -
EDAD MODERNA
*En el marco del renacimiento y de las perspectivas se introducen algunos aspectos que son importantes para empezar a destacar aún mas la diferenciación de la infancia y la adolescencia en la sociedad.
*Educación como mecanismo de control social.
*Ademas de producir en la agricultura, aprendían un oficio
*Seres necesitados de protección.
*Infancia como concepto de autonomía. -
LA CONVENCIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
La Convención sobre los Derechos del Niño (CDN) es el tratado internacional de la Asamblea General de Naciones Unidas que reconoce los derechos humanos básicos de los niños, niñas y adolescentes.
Los cuatro principios fundamentales de la Convención son: *La no discriminación
*El interés superior del niño
*El derecho a la vida, la supervivencia y de desarrollo
*La participación infantil. -
EDAD CONTEMPORÁNEA "PERIODO SIGLO XX"
*Con la reforma cambia también el estatus.
*Interés por representarlo en el arte.
*Tratados en educación, urbanidad y reglamentos escolares.
*Interés por la higiene y la salud.
*Educación se extiende para todos los niños.
*Aparece la familia en el sentido contemporáneo. -
COLOMBIA POR LA PRIMERA INFANCIA
Se inició la alianza “Colombia por la primera infancia”, que creó una movilización a través de un grupo de trabajo integrado por el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar "ICBF"
El Departamento Administrativo de Bienestar Social "DABS"
El Centro Internacional de Educación y Desarrollo "CINDE"
Save the Children y UNICEF -
ESTRATEGIA DE CERO A SIEMPRE
Es una estrategia muy interesante que propone un abordaje integral de los temas relacionados a la primera infancia y a las necesidades de los niños y de las familias en este importante momento de la vida. La estrategia supone un esfuerzo coordinado desde múltiples sectores.
* salud, educación, protección social, cultura, planeación, bienestar familiar, entre otros. -
ACTUALIDAD
Paso a la edad adulta lo determina la independencia económica, capacidad de creación y adaptación social.
