-
1492 BCE
EDAD MEDIA SIGLO IV- XV
tiempo de falla
Incluso cuando se le considera como un pequeño adulto, un ser humano en miniatura, el niño aún debe ser educado para corregir sus muchos defectos porque no puede trabajar y producir como un adulto normal. La educación estaba controlada por la iglesia, antes por el rigor y la vigilancia. La infancia es vista como una enfermedad que necesita ser tratada con disciplina. No se percibe la transición de la niñez a la edad adulta, por lo que no se considera la adolescencia. -
400 BCE
EDAD ANTIGUA-LAS CIVILIZACIONES 400 AC- 476
caída del imperio romano
El concepto de niñez y adolescencia en este período es nulo, en relación al infanticidio, el niño es una forma de adulto juvenil y es considerado un adulto en miniatura con características especiales, no se toman en cuenta los puntajes de desarrollo y la edad. o trato porque la formación proporciona compañerismo y cercanía a los que están cerca. La tasa de mortalidad es muy alta. -
EDAD MODERNA SIGLO XV -XVII
REVOLUCIÓN FRANCIA. Hacia el siglo XVII se empiezan a producir cambios en la dirección de reconocer a la niñez como un período separado de la edad adulta, cambios en las tasas de mortalidad y en el sistema educativo, cuando se inicia la transmisión de normas sociales, como el comportamiento y el respeto por los demás. . , Otro. La mirada comienza con la piedad, la necesidad y la protección de esta etapa. Se le considera menor -
EDAD CONTEMPORANEA 1789- ACTUALIDAD
En la familia comienzan los importantes roles de socialización, concepción y educación. Hay un cambio de paradigma y comienza el cuidado de las familias, las madres y los niños. La juventud como grupo social surgió a principios del siglo 19. Lucca y Rousseau definen la adolescencia. Está surgiendo un nuevo concepto de vulnerabilidad y vulnerabilidad, es por ello que se adoptó y ratificó la DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS DEL NIÑO.