TEORÍAS DEL APRENDIZAJE ( JORGE LUIS PINTO VARGAS - Procesos del aprendizaje - CAU: Bucaramanga)
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IVAN PAVLOV
"Fisiólogo ruso descubrió el condicionamiento clásico, el cual se refiere al aprendizaje de respuestas involuntarias o autónomas que parten del Sistema Nervioso " (Sarmiento, 2014,p 319). link: https://www.youtube.com/watch?v=2tErDf56xA0 -
DAVID AUSUBEL
"Desarrolla la teoría de la asimilación, en la cual resaltará la importancia del APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO; este podría definirse como la asimilación, vinculación, integración de los nuevos conocimientos, a la estructura cognitiva del estudiante y surge cuando el alumno relaciona sustancialmente las ideas nuevas con los conocimientos previos de los que dispone " (Sarmiento, 2014,p 340). Link:
https://www.youtube.com/watch?v=1z-ni0BckXA
https://www.youtube.com/watch?v=B_p-L6EJia8 -
WILHERM WUNDT
Comienza la separación entre Filosofía y Psicología. La segunda tiene elementos propios y autónomos. Con base en esta postura se generan dos criticas que llevan al inicio de:
1) Teorías del aprendizaje por asociación.
2) Teorías cognitivas del aprendizaje. Link: hrome-extension://dbkmigdeafonnkpjndllhadgclnkamdm/newtabproduct.html -
EDWARD THORNDIKE
"Definió el aprendizaje como una serie de asociaciones o conexiones E -R, Su teoría del aprendizaje, el CONEXIONISMO, Describió la forma en que esas conexiones se podías fortalecer o debilitar" (Sarmiento, 2014,p 321). Link: https://www.youtube.com/watch?v=S2K5tFelYtI -
EDWIN GUTHRIE
"Postula la Teoría del Aprendizaje por asociación que denomina CONTINUIDAD. Según ésta si a un cierto estímulo le sigue una respuesta, cuando el estímulo aparezca de nuevo, le seguirá la misma respuesta, sin necesidad de recompensa o efecto. Afirma que el aprendizaje, ocurre la primera vez que se produce una asociación E - R, siempre que el estímulo adecuado se de con anterioridad a la respuesta que se desea. " (Sarmiento, 2014,p. 323).
Link: https://www.youtube.com/watch?v=V6d-ZW07pB4 -
JOHN B. WATSON
"Fue uno de los principales representantes del asociacionismo y pionero del conductismo. Para él. la conducta era el dato real sobre el que debía trabajar la psicología y los elementos de la conducta debía estudiarse, no con la introspección, sino con el método científico, observando la conducta." (Sarmiento, 2014,p 322). Link: https://www.youtube.com/watch?v=MK_bLpk3bfU -
MAX WERTHEIMER
"Considera estudiar la totalidad de las relaciones y no los elementos fuera de contexto. " (Sarmiento, 2014,p. 333). "Considera que el aprendizaje no se puede concebir como un conjunto de pequeñas asociaciones entre estímulos - respuesta, ya que se pierde el significado de la realidad." (Sarmiento, 2014,p. 333). Link:
https://www.youtube.com/watch?v=jfxZ3dwVSQw
https://www.youtube.com/watch?v=XWQrIzVni4Y -
WOLFGANG KOHLER
"Popularizó el movimiento gestalt. Estudió simios en África durante la primera guerra mundial. En uno de sus experimentos, colocó varios palos en una jaula de monos y en la parte de afuera, lejos del alcance de los momos, colocó comida. Al principio, los monos intentaban alcanzar la comida con las manos; cuando no lo conseguían, se daba cuenta que utilizando los palos podían acceder a la comida" (Sarmiento, 2014,p. 333). Link: https://www.youtube.com/watch?v=q1A8Vhzlvbc -
JEAN PIAGET
"El concepto de ESTRUCTURA COGNITIVA es central en su teoría. Consiste en patrones de acción físicos o mentales que fundamentan actos específicos de inteligencia y corresponden a los periodos del desarrollo del niño. Hay 4 estructuras cognitivas primarias o periodos de desarrollo: el sensorio motor (0-2 años) el pre operacional (2- 7 años), operaciones concretas (7-12 años) operaciones formales (12 años en adelante) " (Sarmiento, 2014,p. 339). Link: https://www.youtube.com/watch?v=J7LFJnWZH74 -
LEV VYGOTSKY
"Teoría del Desarrollo Social, desntro de un contexto marxista, dialéctico y socialista, lo cual la hace social, evolutiva y contextual. Considera importante los procesos cambiantes, y que cuando las personas responden a las situaciones, las alteran" (Sarmiento, 2014,p 346). Link: https://www.youtube.com/watch?v=ZncI1z2vVp8 -
BURRHUS FREDERICK SKINNER
CONDICIONAMIENTO OPERANTE O INSTRUMENTAL
"El aprendizaje es una conexión entre el estímulo (E) y la respuesta (R), aunque no siempre es necesario que se produzca en este orden. También puede darse una asociación R-E, cuando a una respuesta le sigue un estímulo reforzante. El proceso de aprendizaje es el condicionamiento operante porque las personas aprenden a comportarse de ciertas maneras conforme operan." (Sarmiento, 2014,p. 324). Link: https://www.youtube.com/watch?v=XhXAW-8Fklc -
JEROME BRUNER
"Teoría de la instrucción. Según ésta, es importante proporcionar ciertas orientaciones sobre la forma como se puede enseñar una asignatura con más eficiencia. La meta final de la enseñanza es desarrollar la comprensión general de la estructura de un área de conocimiento." (Sarmiento, 2014,p. 335). Link: https://www.youtube.com/watch?v=KTZYIw0QS7Q
