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Periodo Postclásico:
Las organizaciones educativas fundamentales eran lo que podemos llamar “templo-escuela” (López, 1985): edificios públicos administrados por las burocracias gobernantes conforme a su marco institucional, también reproducían la posición social de las castas, pues los hijos de la nobleza recibían instrucción para ser burócratas y gobernantes, mientras los artesanos y campesinos para el trabajo, aunque también existia el mecanismo de movilidad social a través de la guerra. -
1572
Llegada de los Jesuitas a México
Remontarnos a los años posteriores de la conquista parece en principio una exageración del corte temporal de análisis. Sin embargo, su pertinencia radica en la magnitud de la reforma y
el éxito de los jesuitas para convertir al cristianismo a la población indígena a través del sistema educativo, que lo hace el caso de reforma educativa más importante de la historia conocida en México, por su profundidad, alcance y resultado. -
Reforma Borbónica
Siglos XVII y XVIII
El sistema educativo se constituyó con organizaciones escuela de la iglesia, de los profesores privados aglutinados en el gremio de maestros del Nobilísmo, arte y primeras letras, y una escuela laica de la cofradía para niñas. Por una parte las diferentes órdenes religiosas, que tomaban sus decisiones sobre la curricula a enseñar y las escuelas por abrir, y por otro lado el gremio de maestros, que generaron la primera normatividad formal sobre educación primaria. -
Reforma Lancasteriana
Se buscaba actualizar la cultura humanista del pueblo para contar con ciudadanos alfabetizados, instruidos en sus derechos civiles, industriosos, con conocimiento de sus obligaciones con la comunidad y comprometidos con el gobierno republicano. Habría que extender la educación primaria de forma masiva y remplazar la estructura mental del dogmatismo por la inquietud, investigación y la duda. Sólo se esperaba incorporar a la población citadina, las masas rurales seguirían analfabetas -
Reforma del Porfiriato
Proporcionar educación elemental obligatoria para todos. La revolución industrial inglesa sembró la necesidad de preparar hombres instruidos en diversos oficios.Se inició la educación física en las escuelas, se introdujo la pedagogía moderna, se crearon y multiplicaron las escuelas normales, se ofrecieron carreras técnicas a los obreros y la educación superior alcanzó una época de oro. Culminó que sólo el ejecutivo formularía los programas de enseñanza, para centralizar las escuelas municipales. -
Reformas Revolucionaras
Hasta el gobierno de Calles que la estabilidad llegó La educación se veía como instrumento para el progreso y el desarrollo económico, bajo la mitificación de la modernización los programas educativos estuvieron subordinados a la idea de la reorganización económica, poniendo énfasis en la educación rural El conflicto con la iglesia generó desconfianza en la educación pública, derivada de las campañas desfanatizadoras emprendidas en las escuelas, los proyectos para instaurar una educación sexual. -
Reforma al Art. 3
El Congreso de la Unión aprobó la propuesta del Partido Nacional Revolucionario de modificar el Art. 3. El texto establecía que la educación impartida por el estado debía ser socialista, excluir toda doctrina religiosa y combatir el fanatismo mediante la inculcación de un concepto racional y exacto del universo y de la vida social. Ampliaba las facultades del gobierno federal para controlar los distintos niveles del sistema educativo y para vigilar el funcionamiento de las escuelas particulares -
Una Escuela Para Unir A Los Mexicanos
Los proyectos que se presentaron buscaban eliminar la coeducación y se pretendía revisar el Art. 3 para eliminarle el mote de socialista, que se impuso, y la unificación de los programas de educación urbana y rural en un solo programa urbano avanzado para “unir al pueblo con la ciudad” ahora el objetivo sería “desarrollar de manera armoniosa las facultades del espíritu humano, inculcando al mismo tiempo el amor a la patria y un sentimiento de solidaridad internacional por la paz y la justicia” -
El Plan de 11 Años
La política educativa, se rigió por la instrucción impartida por el Estado “tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional en la independencia y en la justicia”. Los logros más significativos fueron: establecer un plan de educación para 11 años, en los que se pensaba abatir el problema educativo del país y la creación de los libros de texto gratuito. -
Reforma de Díaz Ordaz
Se buscaría “formar hombres, hombres verdaderos a la vez libres y responsables”. Los principios serían: impartir una educación acorde a las necesidades de los tiempos, modernizando su contenido y sus métodos de formación, capacitar técnica y progresivamente a la población desde el jardín de niños hasta la enseñanza superior, que no estuviera apoyada en una masa de conocimientos sino que enseñara a pensar, entender y tolerar al individuo y que fuese un proceso formativo que nunca terminara. -
26 Propuestas Educativas
Trataban asuntos de política educativa, mecanismos y modalidades de enseñanza (escolar o extraescolar); la formación y proyección profesional del maestro y los procesos de descentralización, administración y comunicación de la SEP y sus entidades.
Ahora se buscaba un proceso intencional de contribuir a crear en las personas una capacidad crítica que les permita percibir sus circunstancias individuales y el papel que desempeñan en la colectividad. -
La Revolución Educativa de Jesús Reyes Heroles
Programa Nacional de Educación, cultura, Recreación y Deporte, que planteaba: Promover el desarrollo integral del individuo y de la sociedad mexicana. Ampliar el acceso de todos los mexicanos a las oportunidades educativas, culturales, deportivas y de recreación. Mejorar la prestación de los servicios en estas áreas. Introducir nuevos modelos de educación superior vinculados con los requisitos del sistema productivo. Regionalizar y descentralizar la educación básica y normal -
Programa para la Modernización Educativa (PME)
Mejorar la calidad del sistema educativo, elevar la escolaridad, descentralizar la educación y fortalecer la participación de la sociedad. En 1992 se estableció el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica. Proponía trasformar la educación básica, asegurando una educación ciudadana, que mejorara la productividad nacional, que aumentara las oportunidades de movilidad social y promoción económica; y que elevara los niveles de calidad de vida de los educandos y de la sociedad -
Programa Nacional de Educación 2001-2006
Calidad y equidad, alcanzar niveles de cobertura, eficiencia terminal y aprendizaje en toda la educación que nos acerquen a los de los países desarrollados, reducir las desigualdades de la sociedad y fortalecer su identidad multicultural.En 2025, el SEN, organizado en los valores de equidad y calidad, ofrecerá a toda la población del país una educación pertinente, incluyente e integralmente formativa, como eje fundamental del desarrollo cultural, científico, tecnológico, económico y social. -
Reforma Educativa Enrique Peña Nieto
Creación del INEE.
Creación del SPD.
Fortalecimiento del Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio.
Creación de 40mil escuelas de tiempo completo.
Creación del sistema de Información y Gestión Educativa.
Impulso a la profesionalización de la educación inicial del maestros.
Progreso económico de los maestros.
