-
384
Aristotélēs, Atenas, 322/384 a.C
o corpo é movimentado pela alma; valorizava a ginástica sem grandes excessos como um fator para o desenvolvimento do espírito -
427
Platão, Atenas, 347/427 Ac
a alma forma/modela o corpo; é necessário se exercitar e se alimentar bem para educar a alma e o corpo -
René Descartes, França, 1596/1650
dicotomia (corpo inferior e alma superior); dualismo entre corpo e alma, marcando separações e uniões durante toda a história -
Gestalt, Alemanha, início do séc XX
focaram na percepção pelo desenvolvimento sensório-motor; -
Ernest Dupré, França, 1862/1921
entende e explica a síndrome da debilidade motora contendo movimentos involuntários, lesões extrapiramidais, inabilidades -
Edouard Guilmain, 1935
começou a prática psicomotora em torno de sua reeducação, com foco em atividades tônicas, de relação e controle motor; essa prática é mais usada em crianças com déficit motor -
Ajuriaguerra e Datkine, 1947-1948
mostraram que a debilidade motora é uma síndrome de propriedades particulares -
Brasil, 1950
Os primeiros documentos registram seu nascimento na
década de 50, quando Gruspun, psiquiatra da infância, e Lefévre, neurologista,
enfatizaram o movimento para os processos terapêuticos da criança excepcional,
caracterizando distúrbios psiconeurológicos. Gruspun mencionava atividades
psicomotoras indicadas no tratamento de distúrbios de aprendizagem. -
Brasil, Glorinha Bentannuller, 1951
tentava inovar a educação do deficiente visual, associando o movimento e a expressão corporal à voz, e na deficiência mental exercícios de motricidade no esquema de reeducação psicomotora -
Brasil, Lúcia Bentes, 1960
introduziu exercícios de motricidade aos logopedistas visando à orientação espacial, o ritmo e a coordenação motora. -
Henri P H Wallon, França, 1879/1962
pensar é um movimento e o movimento é o pensar (inseparáveis) -
L. Pick, P. Vayer, André Lapierre, Bernard Auconturier, Defontaine, J. C. Coste e outros
pensaram em como ajudar crianças debilitadas a terem lugar na escola no foco de com a ação a criança conhece a si mesma e o mundo ao seu redor -
Brasil, 1968
Considera-se que a partir de 1968, foi realmente difundida a psicomotricidade no
Brasil, através de cursos e cadeiras de psicomotricidade em universidades de diversos
estados brasileiros. A princípio, a psicomotricidade foi introduzida nas escolas
especializadas como um recurso pedagógico que visava corrigir distúrbios e preencher
lacunas de desenvolvimento das crianças excepcionais -
Brasil, GAE, 1977
Grupo de Atividades Especializadas. O 1º
Encontro Nacional de psicomotricidade foi realizado em 1979. O GAE é responsável pela parte clínica e o ISPE, Instituto Superior de Psicomotricidade e Educação, destinado a formação de profissionais em psicomotricidade -
Jean W F Piaget, Suiça, 1896/1980
depois de experiências, ele explicou que a inteligência se adapta ao ambiente -
Brasil, SBP, 1980
Em 19 de abril de 1980 é fundada a Sociedade Brasileira de Psicomotricidade -
Kephart Apud Lorenzon, 1995
considera espaço e tempo como fase de aquisição, bem como da generalização motora e sugere um programa de exercícios de desenvolvimento perceptivo motor e controle ocular da percepção de forma. -
Getman (apud LORENZON, 1995
investiga o complexo, visuo-motor e Frostig,
autora conhecida no campo das dificuldades escolares pelo seu teste se percepção visual
e seu Centro de Terapia Educacional, pesquisa a educação pelo movimento, através de
investigações multidisciplinares -
Levin, 2003
a psicomotricidade se junta com teorias do inconsciente, imagem corporal e etc -
Brasil, Interfaces da Psicomotricidade, 2007
define psicomotricidade como ciência que tem, como objetivo de estudo, o
homem através do seu corpo em movimento em relação ao seu mundo interno e externo,
bem como suas possibilidades de perceber, atuar, agir com o outro, com os objetos e
consigo mesmo. Está relacionada ao processo de maturação, onde o corpo é a origem
das aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas.