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John Dewey (1859-1952). Su convicción era "democracia es libertad"
Consideraba la escuela, como una comunidad oficiosa, donde el orden y la disciplina surgen a partir del trabajo que el niño realiza, la educación tiene que ver con el significado entero de la vida presente y así se convierte en preparación para vida ulterior. (Rodríguez Cárdenas, D. E, 2018) Es por ello por lo que este consideraba que los profesores deberían adquirí conocimientos sobre la psicología del niño para poder enseñarles mientras aporta a su experiencia de crecimiento. -
John Dewey (1859-1952)
Abre la escuela laboratorio Dewey -
Jean Piaget (1896 – 1980)
Este ha tenido varios planteamientos epistemológicos entre los que están:
- Los conceptos clave de la teoría psicogenética explican coherentemente cómo el niño llega a construir su propio conocimiento y cómo en la relación con el objeto se presenta el proceso de asimilación y acomodación, "la adaptación solo se completa cuando da lugar a un sistema estable, o sea, cuando existe equilibrio entre acomodación y asimilación
- "El requisito de un pensamiento lógico es el de ser operatorio" -
Jerome Seymour Bruner (1915 - 2016)
Sus Mayores aportes están relacionados con 3 aspectos fundamentales:
- La importancia de la estructura en el proceso educativo
- La propuesta de un diseño del currículo en espiral
- El énfasis en el aprendizaje por descubrimiento
(Rodríguez Cárdenas, D. E, 2018) -
Jean Piaget (1896 – 1980)
Este ha tenido varios planteamientos epistemológicos entre los que están:
- Plantea que el desarrollo cognoscitivo es una construcción
- Observa más los procesos que los resultados
- A partir de cuatro estadios del desarrollo cognitivo, muestra cómo progresivamente los niños pueden llegar a apropiarse, utilizar y dominar el lenguaje, el pensamiento y la lógica matemática.
- Para Piaget, " El conocimiento es un proceso y como tal debe ser descrito de manera histórica" -
John Dewey (1859-1952)
Dewey fue nombrado director de la escuela de educación, donde desempeño el rol de profesor y director en los departamentos de pedagogía, filosofía y psicología -
Alfred Binet (1857 - 1911)
Escribió juntamente con Simon La escala métrica de la inteligencia, primer instrumento creado para medir ese proceso cognitivo. -
John Dewey (1859-1952)
Dewey es elegido presidente de la American Philosophical Society y participó en la lucha para el avance de la gente de color y la igualdad educativa de la mujer y el sufragio femenino. -
Lev Vigotsky (1896-1934)
Los experimentos y trabajos que realizó en la década de 1920 fueron excelentes ejemplos de la etnografía pedagógica y de una búsqueda incesante de un cambio metodológico que permitiera captar la complejidad de los procesos implicados en la enseñanza y el aprendizaje. (Rodríguez Cárdenas, D. E, 2018) -
Period: to
Paulo Reglus Neves Freire (1921 - 1997)
Creó un método de alfabetización que parte de la apropiación problematizadora de la realidad y de la discusión de las lecturas "ingenuas" de los educadores y educandos, en que, en la medida en que los iletrados aprendían a leer y escribir, iban dialogando sobre problemas de su realidad y buscando alternativas para transformarlos desde una visión crítica del mundo (Rodríguez Cárdenas, D. E, 2018) -
Period: to
David Paul Ausubel (1918 - 2008)
Escribió que una de las tres condiciones para que un estudiante realice verdaderos aprendizajes es que éste se encuentre motivado para ello. -
Period: to
Jean Piaget (1896 – 1980)
Escribió 3 libros importantes:
El nacimiento de la inteligencia en el niño (1936)
La construcción de lo real en el niño (1937)
La formación del símbolo en el niño (1946)
En estos postula su creencia de que el conocimiento precede a la lengua. -
Jean Piaget (1896 – 1980)
Reemplazó a Claparède en la cátedra de Psicología Experimental y fue nombrado director del Laboratorio de Psicología. -
Burrhus Frederic Skinner (1904 - 1990)
Crea el método del condicionamiento operante. Este consiste en un método de aprendizaje que implica la asociación de reforzadores y castigos con un determinado comportamiento. -
Jean Piaget (1896 – 1980).
A lo largo de su vida se dedica a elaborar con toda su energía la psicología genética que es la esencia de su trabajo experimental. "La epistemología genética utilizaría esta psicología del desarrollo para encontrar la solución de los problemas psicológicos más generales" (Rodríguez Cárdenas, D. E, 2018) -
Jerome Seymour Bruner (1915 - 2016)
Apoyo a la psicología cognitiva lo cual llevo a que se fundara el centro de estudios cognitivos de la universidad de Harvard impulsando la revolución cognitiva. (Rodríguez Cárdenas, D. E, 2018) -
Jerome Seymour Bruner (1915 - 2016)
Publica The process of education el cual enfatiza que, para generar aprendizaje en los estudiantes, estos deben estar motivados para aprender y es el maestro quien debe generar el interés a partir de lo que el niño trae de su casa. (Rodríguez Cárdenas, D. E, 2018) -
Jerome Seymour Bruner (1915 - 2016)
Desde su enfoque gestáltico-cognitivo propuesto en la década de 1960 resalta la importancia de enseñar la estructura básica de un área de conocimiento con unos principios que deben seguir los maestros para que los niños aprendan significativamente. Estos principios son motivación, estructura, secuencia y refuerzo. (Rodríguez Cárdenas, D. E, 2018) -
Paulo Reglus Neves Freire (1921 - 1997)
Darcy Ribeiro, ministro de Educación, le pidió a Freire coordinar el Plan Nacional de Alfabetización en Brasil. En su tesis de doctorado en filosofía e historia de la educación titulada Educación y actualidad brasileña, sienta las bases de su método, según el cual todo proceso educativo debe partir de la realidad que rodea a cada individuo. (Rodríguez Cárdenas, D. E, 2018) -
Paulo Reglus Neves Freire (1921 - 1997)
Propone la Pedagogía de la esperanza que supere la ideología del fatalismo, del conformismo y de la desilusión que el poder dominante quiere imponer a toda costa. Frente al "no hay nada que hacer", hay que anteponer el derecho a soñar que "otro mundo es posible". (Rodríguez Cárdenas, D. E, 2018) -
Paulo Reglus Neves Freire (11921 - 1997)
Escribe Educación como practica de la libertad donde propone que la primera acción pedagógica para la libertad y para que esta sea dable solo es posible desde la práctica, es decir, en una sociedad en la que las condiciones sociales, políticas y económicas sean favorables. (Rodríguez Cárdenas, D. E, 2018) -
Jerome Seymour Bruner (1915 - 2016)
Bruner dedica varios artículos a explicar la organización de las habilidades de los niños pequeños. (Rodríguez Cárdenas, D. E, 2018) -
Jerome Seymour Bruner (1915 - 2016)
Es cuando de forma crítica reconoce que la escuela es un espacio de poder, pero también un espacio de apropiación de la cultura. (Rodríguez Cárdenas, D. E, 2018) -
David Paul Ausubel (1918 - 2008)
Consideraba que, para ayudar a los estudiantes a realizar aprendizajes significativos, el profesor deberá tener un buen conocimiento acerca de lo que el estudiante ya sabe (el nivel del desarrollo real, en términos de Vygotsky), para así poder situarse en la zona de desarrollo próximo del estu- diante y facilitarle su progreso. -
Lev Vigotsky (1896-1934)
Escribe un ensayo crítico titulado El significado histórico de la crisis de la psicología: una investigación metodológica. -
Jerome Seymour Bruner (1915 - 2016)
Cree que "el fracaso del hombre moderno para entender las matemáticas y las ciencias es, posiblemente, menos una cuestión de habilidades por parte del estudiante que nuestro fracaso para comprender cómo enseñar tales materias" (Rodríguez Cárdenas, D. E, 2018) -
Jerome Seymour Bruner (1915 - 2016)
trabaja en lo que hoy se llama psicología cultural, cambio importante más allá de la revolución cognitiva de la década de 1950. Estos nuevos estudios deben centrarse en los significados del yo, no solo individual, sino de la construcción cultural en la que este individuo participe. La psicología cultural es una disciplina interpretativa. "Su objetivo son las reglas a las que acuden los seres humanos a la hora de crear significados en contextos culturales" (Rodríguez Cárdenas, D. E, 2018)