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322 BCE
Aristóteles, la naturaleza del aprendizaje
Aristóteles (384 a.C- 322 a.C.). De manera similar a Platón, este pensador griego se preguntaba sobre los fines de la educación, la naturaleza del aprendizaje y la relación alumno-maestro, posteriores temas de la Pedagogía y la Psicología Educativa. -
1540
Vives, percepción y memoria
El filósofo y pedagogo español Juan Luis Vives (1492-1540) destacó la importancia de las percepciones y la memoria en el proceso educativo. -
Descartes, las ideas y el conocimiento
El filósofo francés René Descartes (1596-1650). Postuló que el conocimiento se integra básicamente con ideas innatas. -
Locke, experiencia es aprendizaje
John Locke (1632-1704). Médico y filósofo inglés, precursor del empirismo, planteó que al aprendizaje tiene lugar en forma de experiencias. -
Pestalozzi / Educación desenvolvimiento interior
Johann Heinrich Pestalozzi (Enrique Pestalozzi) ( 1746-1827).. Educador y pedagogo suizo promovió la educación con un perfil popular, con el propósito de impulsar un cambio social. En 1797 publicó "Mi investigación sobre el curso de la naturaleza en el desarrollo del género humano". Se propuso una reforma social con base en la educación integral de los individuos.. -
Johann F. Herbart y la instrucción en cinco pasos
Johann Friedrich Herbart (1776-1841) fue un psicólogo y pedagogo alemán, quien estructuró un proceso de instrucción en cinco pasos: Preparación, Presentación Asociación, Generalización y Aplicación. En 1806 publicó su libro Pedagogía General.
Adelantándose a su tiempo ya describía el proceso educativo como una secuencia de desarrollo de estructuras cognitivas, en que el nuevo conocimiento se asocia con el previo. -
Cattell y el "Test Mental"
James Cattell (1860-1944). fue un psicólogo estadounidense quien en 1890 nombró como "Test Mental", a los instrumentos de medición psicológicos, como el desarrollado por Alfred Binet, sobre la inteligencia, e impulsó la utilización de mediciones psicológicas en el campo de la educación. -
William James / Pedagogía y pragmatismo
William James (1842-1910), psicólogo estadounidense fue precursor de la Psicología en su país. En 1890 dio una serie de conferencias, como parte de un proyecto de cursos de verano dirigido a profesores. Este material fue compilado y publicado como libro en 1899. Su enfoque pragmático sobre la Pedagogía, impulsó otras teorías enfatizando la operación de los pensamientos y estados afectivos ante la realidad objetiva. . -
Binet / Medición de la Inteligencia
El psicólogo francés Alfred Binet (1857-1911). Impulsó la utilización de instrumentos de medición en la educación. Diseñó un test de predicción del rendimiento escolar, que luego se convirtió en un medidor de la inteligencia. En 1903 publicó su libro Estudios Experimentales de Inteligencia. -
Thorndike y la psicología del aprendizaje
El psicólogo y pedagogo estadounidense Edward Thorndike (1874-1949) fue junto con John Watson, precursor de la psicología conductista, luego sistematizada por Burhus Skinner, que se convirtió en un referente educativo. Thornidike postuló la teoría del aprendizaje mediante ensayo / error, la ley del efecto y el conexionismo. En 1903 publicó su libro "Psicología Educacional". -
Claparede / la Escuela Activa
Edouard Claparede (1873-1940) fue un pedagogo, psicólogo infantil y neurólogo suizo. Impulsó una teoría sobre la educación activa infantil. Planteó que el juego representaba un importante medio para la educación, y consideró que una de las principales tareas educacionales es la formación para la vida. En 1903 publicó su obra "La Asociación de las Ideas" -
Hall, primer psicólogo educativo
El psicólogo y pedagogo estadounidense Stanley Hall (1846-1924) fue precursor de la Psicología Genética. Se le considera también como principal impulsor de la psicología educativa y de la infantil. En 1911 publicó el libro "Problemas Educacionales". . -
John Watson / Conductismo y educación
John Watson (1878-1958) fue precursor del conductismo, retomando las investigaciones y conclusiones del condicionamiento clásico de Iván Pavlov. En 1913 publicó el influyente artículo "La Psicología tal como la ve el Conductista" en el cual describe la necesidad de poner el foco de la Psicología en la conducta observable y en las relaciones estímulo / respuesta. El conductismo se convertiría más adelante en un referente educacional. -
E. Spearman / Pruebas y Aprendizaje
El psicólogo inglés Edward Spearman (1863-1945) aportó las bases para la medición de las habilidades generales y la inteligencia, utilizadas en el ámbito educativo. En 1927 publicó su libro "Las Habilidades del Hombre" -
Piaget, padre del Constructivismo y la Psicología Genética
Jean Piaget (1896-1980). psicólogo suizo, pero sobre todo, espistemólogo, desarrolló una completa teoría sobre la edificación del conocimiento en el periodo infantil, describiendo cuatro etapas centrales del desarrollo cognitivo, desde el nacimiento hasta los 17 años. Mostró que el nuevo conocimiento se construye con lo nuevo a partir de lo anterior. En 1931 publicó su obra "El Lenguaje y el Pensamiento en el Niño". -
Skinner, condicionamiento operante y educación
Burhus Skinner (1904-1990) fue un psicólogo estadounidense que postuló el condicionamiento operante como método de formación de conductas, y derivadamente de aprendizaje. Confeccionó los instrumentos de una ingeniería social. En 1938 publicó "El Comportamiento de los Organismos: un Análisis Experimental". -
Cultura y Sociedad en la educación: Vygotsky
El psicólogo ruso Lev Vygotsky (1896-1934) destacó la importancia del contexto socio-cultural en la educación. Postuló una teoría sobre la Zona del Desarrollo Próximo, destacando un modelo de aprendizaje teórico-práctico. En 1954 se publicó´de forma póstuma su obra "Pensamiento y Lenguaje". -
Ausubel en el Aprendizaje Significativo
El psicólogo estadounidense David Ausubel (1918-2008) promovió una educación bajo el principio del aprendizaje significativo, en que el alumno es quien otorga significado al conocimiento y se convierte en el centro de la actividad educativa, transformándose en un ser dinámico en busca de nuevo conocimiento a partir de lo que ya sabe, y el maestro en un facilitador del proceso. En 1963 publicó su libro "La Psicología del Aprendizaje Verbal Significativo". -
Las Condiciones del Aprendizaje según Gagné
El psicólogo estadounidense Robert Mills Gagné (1916-2002) publicó en 1965 su libro "Las Condiciones del Aprendizaje" en el cual describe la existencia de varios tipos de educación que requieren de una instrucción específica: Información Verbal; Habilidades Cognitivas; Habilidades Motoras y Actitudes. -
Maestro, facilitador del aprendzaje: Rogers
Carl Rogers (1902-1987), psicólogo estadounidense, describió como fundamental la determinación del potencial de las personas, para que a través de su desarrollo alcancen su realización. Este es el principio de las habilidades, en el sentido de que no todas las personas tienen la misma capacidad de aprendizaje ni pueden desarrollar las mismas actividades. En 1969 publicó su obra "Libertad de Aprender". -
Bruner y la Psicoeducación
El psicólogo estadounidense Jerome Bruner (1915-2016) rechazó la educación mecanicista y memoristica,, y promovió una enfocada en el estudiante, en que se estimulara el desarrollo de sus potencialidades. En 1978 apareció su libro "Aprendiendo a hacer cosas con palabras".
