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Escuela de Chicago
Entre los trabajos de investigación producto de la Escuela de Chicago se encuentran los realizados por profesores y estudiantes de Sociología quienes se interesaron en el estudio empírico de la problemática de las comunidades urbanas, buscando dejar atrás a la investigación alejada a de la realidad social.. -
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Investigación / Acción
En este periodo de la psicología comunitaria latinoamericana se desarrollan y aplican formas de investigación-acción. Este proceso se convierte en origen de los conceptos de investigación militante y concientización social. -
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Antecedente en Estados Unidos
Al inicio de la década de los años sesenta surge en los Estados Unidos una corriente de psicólogos interesados en la promoción de la salud mental en las comunidades de ese país. Los gobiernos federal y estatales apoyan esa estrategia, siempre y cuando se enfoque únicamente a la sanidad psicológica basada en la individualidad, sin intervención de otro tipo en la vida comunitaria. -
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En Latinoamérica
En el caso latinoamericano, la década de los sesenta queda marcada por la violencia contra los pueblos. El perfil de los mandatarios de la región es dictatorial. Hay daños psicosociales, sobre todo entre las poblaciones marginadas, también azotadas por la pobreza y el hambre. -
Bosquejan una Psicología Comunitaria
Se realiza la conferencia de Swampscott, Estados Unidos, en la que se desarrolla un concepto de Psicología Comunitaria, cuyos objetivos en el caso de EE.UU. están alineados con el acercamiento de la Psicología y la promoción de salud mental en las comunidades de ese país, con el propósito de impulsar el bienestar de las mismas. -
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Cambio de Perspectiva
A la perspectiva de impulso a la salud mental comunitaria, se suma el resultado de las experiencias de los psicólogos comunitarios, y se añade el fomento a la ecología y el análisis de las problemáticas locales al cuerpo de la Psicología Comunitaria. -
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Métodos participativos
En este periodo surgen los primeros resultados del desarrollo de la psicología comunitaria latinoamericana en la pasada década. En la intervención se incluyen métodos participativos. -
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Reportes técnicos
En este periodo se presentan reportes con descripciones de los trabajos psicosociales que se realizan en comunidades, en los cuales se destacan avances técnicos y metodológicos. -
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Identificación de necesidades
Se desarrollan técnicas para identificar las necesidades en comunidades, y se da una discusión sobre este concepto. -
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Influencias
Se registra un desarrollo teórico sobre las nociones de fortalecimiento (empoderamiento de Julián Rappaport y Desideologizción y Psicología de la Liberación de de Ignacio Martín-Baro ) -
Empoderamiento
El psicólogo estadounidense, Julian Rappaport publica en 1984 su libro "Estudios en Empoderamiento" en el que explora formas de trabajar con la diversidad cultural por medio de espacios de acción. Describe la importancia de las organizaciones comunitarias para fomentar valores entre la comunidad. -
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Sentido de Comunidad
Se introduce el concepto de "Sentido de Comunidad" y se desarrollan modelos teóricos.como concientización, naturalización y habituación. -
Psicología de la Liberación / Baró
El psicólogo salvadoreño, Ignacio Martín Baró se convirtió en la principal figura de la psicología social y comunitaria en latinoamérica. En 1988 publicó su libro "Psicología de la Liberación" en el cual describe que la psicología debe tomar en cuenta el contexto en el que viven los sujetos, pronunciándose en contra de teorías creadas conforme a las realidades de otro país, y que no toman en cuenta las singularidades de las comunidades latinoamericanas. . -
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Revisión crítica de conceptos
Hay una revisión de conceptos como comunidad. Se redefine la influencia de las minorías. Se destaca el carácter político del trabajo comunitario. -
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Liderazgo
Se hace una revisión del concepto de liderazgo y de sus procesos en la comunidad. -
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Concepto de Participación
Se discute acerca del concepto de participación, en lo cual se incluye a los participantes.
