-
Period: 427 BCE to 347 BCE
Platón (racionalismo)
establece un dualismo entre mente y cuerpo, ya que considera que las cosas llegan a las personas gracias a los sentidos, pero las ideas se logran cuando se reflexiona respecto a lo conocido. -
Period: 384 BCE to 322 BCE
Aristóteles (empirismo)
propuse el inicio de asociación en el aprendizaje, con base en la memoria, es decir, recordar un objeto mediante la interacción y obtener información utilizando los sentidos, genera un proceso en el que la mente lo asocia con objetos similares y/o lo distingue de los que no lo son -
Period: to
Descartes (racionalismo)
utilizó la duda como método de indagación. llegando a la conclusión de que hay que dudar de todo y nada puede aceptarse verdadero.
su máxima: ¨pienso, luego existo¨ -
Period: to
John Locke (empirismo)
postula que toda idea proviene de la experiencia interna o externa. planea a la mente como una hoja en blanco en la que se escribe con base a la experiencia del mundo externo -
Period: to
Hume (empirismo)
considera que las personas no pueden tener una completa certeza de la realidad que les rodea, así como tampoco de sus propias ideas, por ende, las ideas de cada individuo constituyen su propia realidad y estas provienen de la experiencia y se asocian entre sí. -
Period: to
Ivan Pavlov (conductismo)
condicionamiento clásico
estímulo - respuesta: realizó muchos experimentos con perros, los cuales después de muchos ensayos asociaban el sonido de una campana a la comida, presentando un proceso de salivación aun cuando la comida no estuviera presente. -
Period: to
John Watson (conductismo)
condicionamiento clásico
postula que los humanos ya traen de nacimiento reflejos y reacciones emocionales y los demás se adquieren mediante estímulo - respuesta. -
Period: to
Max Wertheimer (gestalt)
afirmaba que la educación debía fundamentarse en conceptos globales, de forma que los alumnos pudieran dar sentido a su aprendizaje. la enseñanza de detalles saca de contexto la información y confunde a los estudiantes. -
Period: to
Wolfgang Köhler (gestalt)
realizó investigaciones con chimpancés, descubriendo que eran capaces de inventar nuevos métodos para resolver dificultades sin necesidad de llevar a cabo un proceso de prueba y error, como se creía anteriormente que hacían. Así, con esta investigación, Köhler desarrolló el concepto de “aprendizaje por insight“, el cual se convertiría en uno de los más importantes de toda la psicología. -
Period: to
Kurt Koffka (gestalt)
afirmaba que el aprendizaje no se da por azar, sino que es el estudio de la comprensión total de la situación y de los experimentos que la componen. -
Period: to
B.F Skinner (conductismo)
condicionamiento operante.
era un psicólogo experimental, se describía a sí mismo como conductista radical. interesado en el estudio del comportamiento mediante la observación. Skinner consideraba que los factores externos son los responsables de la conducta humana, y no los procesos mentales internos.