Principales postulados teóricos en el desarrollo y fortalecimiento de la psicología educativa.
By EdwinRomero
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Alfred Binet
Desarrolló la primera prueba de inteligencia. La prueba se originó después de que el gobierno francés encargó a Binet que desarrollara un instrumento que pudiera identificar a los niños en edad escolar que necesitaban ayuda en los estudios. Publica gran cantidad de libros y artículos sobre psicología experimental, evolutiva, social, educacional y diferencial. -
Jhon Dewey
Es considerado por muchos uno de los pioneros de la psicología educativa, dado su interés por llevar a la práctica todos aquellos conocimientos que ciencias nacientes como la psicología habían desarrollado en su época.
Dewey habló de la necesidad de que los maestros fueran a la universidad para prepararse, en la cual se familiarizarían con el conocimiento de los niños desde la psicología, porque para el niño el pensamiento no tiene valor en si mismo -
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Jean Piajet
Realiza una serie de investigaciones relacionadas con el pensamiento infantil, y publica libros asociados con el tema, es el caso de Lenguaje y pensamiento en el niño (1924), La representación del mundo en el niño (1926) y La causalidad física en el niño (1927). -
Jean Piajet
Plantea que el desarrollo cognoscitivo es una construcción: el niño desde que nace es constructor de conocimiento, él es un sujeto activo, esta actividad (física o psicológica) le permite conocer. -
Jerome Bruner
Desde su enfoque gestáltico-cognitivo resalta la importancia de enseñar la estructura básica de un área de conocimiento con unos principios que deben seguir los maestros para que los niños aprendan significativamente. Estos principios son motivación, estructura, secuencia y refuerzo. -
B.F. Skinner
El moldeamiento de la conducta, la conducta operante como unidad funcional y la selección por las consecuencias siguen determinantes para la psicología actual en su persistente deriva dualista, neurocéntrica y esencialista. -
Lev Vygotsky
Reflexionó sobre los problemas del aprendizaje, del desarrollo y de los procesos educativos en niños y niñas normales y con necesidades especiales, siempre buscó relacionar la psicología científica con la labor pedagógica y partió de la observación de la realidad educativa para hacer sus propuestas en el campo de la psicología. -
David Ausubel
El material a aprender debe ser potencialmente significativo: Relacion entre los conocimientos previos y los adquiridos.
Tendencia al aprendizaje significativo: Motivción por parte del alumno a darle significancia al nuevo aprendizaje. -
Paulo Freire
La “educación problematizadora” que niega el sistema unidireccional propuesto por la educación bancaria, ya que da existencia a una comunicación bidireccional y elimina la contradicción entre educadores y educandos. Ambos se educan entre sí mientras se establece un diálogo en el cual tiene lugar el proceso educativo.