practica

By Ailen Konowal

  • se crea la " Ratio Studiorum"

  • Se origina el curriculum

  • Bobbit extendió el modelo al dominio del curriculum

  • La escuela fue considerada una fabrica que debía organizarse de manera científica

  • Comenio presenta "La didáctica Magna"

  • Se emite la "Declaración conjunta de los miembros del comité de la sociedad nacional para el estudio de la educación " en los Estados Unidos

  • Publicacion de los "Basic principles of curriculum and Instruction" by Tyler

  • FREIRE: "La tendencia reconceptualista surge

    como aporte del psicoanálisis y de la liberación.

  • Taba publicó "Elaboracion de un curriculo"

  • Primeras distinciones entre definicion productiva y realizacion interactiva del curriculum, esta se homologo con lo educativo.

  • Philip jackson publicó sus libros

    Curriculum oculto, Life in classroom, Journal of curriculum studies

  • Flanders analiza la interrelacion docentes- alumnos

  • Michael Young: Knowledge and control, Nueva sociologia de la educacion NSE

  • España produjo un cambio en el tratamiento de la problematica del habla hispana.

  • Apple y King aportan al curriculum la reproducción de la fuerza del trabajo

  • SCHWAB; "El curriculum como asunto práctico de proceso"

  • Maria de Ibarella sostenia que todo lo que pasa en una institución escolar es parte del "currículum"

  • García y mercado planteaban diversos problemas con la definicon de currículum

  • Bowen define al curriculum como "un cuerpo organizado de concimientos"

  • Goodson hizo aportes para los estudios sociohistóricos de la constitución en las materias escolares.

  • BEINSTEIN Y EDWARD MERCER; hacen una integración lingüística

  • Para Kemmis el curriculum se estudiaba en la rúbrica de "estudios educativos"

  • Dubet plantea que el currículum sirve para comprender todo y su contrario.

  • En Gran Bretaña surge la nueva sociología de la educación.

  • APPLE, KEMMIS Y LAWN Establecen la agenda a discutir y terminos de debate.

  • Contreras domingo diferencia tres corrientes dentro del campo del curriculum.

  • Halminton entiende al curriculum como un plan de estudios

  • MORGENSTEM DE FINKEL: Socializan la política

  • Grundy sostiene que busquemos el curriculum en las acciones de las personas enmersas en la educacion.

  • Benalot habla del curriculum y las materias obligatorias.

  • BERNAVOT: Sugiere la importancia de los procesos transnacionales para el desarrollo de los curriculos escolares.

  • Stenhouse plantea que el curriculum es para comunicar principios y rasgos de un propósito educativo y llevarlo a la práctica

  • Se señalo a E.E.U.U.como el ámbito de seguimiento de la problemática curricular.

  • Gagne conceptualiza al curriculum como una unidad de contenidos.

  • Alexander y Sailor plantean que el curriculum es el esfruerzo de la escuela para lograr resultados en situaciones escolares y extraescolares.

  • Se formula una nueva expresión de currículum para los profesores de formación docente

  • Jackson editó el manual sobre investigación en el campo del currículum y abarcó perspectivas conceptuales y metodológicas de la investigación junto con la confirmacion y articulos del currículum.

  • Se elabora el diseño, desarrollo y evaluación del curriculum como material de enseñanza a docentes.

  • Moreira Da Silva Popkewitz "el curriculum como artefacto social y cultural" mejorar calidad, definir competencias básicas para enseñar la escuela.

  • Terigi, el curriculum es un conjunto peculiar de acciones definidas a nivel político.