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Jan 1, 1000
EDAD MEDIA, SIGLO X - XIII
EDAD MEDIA SIGLOS X Y XII – EDAD DE PLENITUD PARA EL ADELANTO EN LA CULTURA Y LA CIVILIZACIÓN, NACIMIENTO DE CIUDADES EUROPEAS Y FAMOSAS UNIVERSIDADES. LA EDUCACIÓN SE DABA EN MONASTERIOS A INDIVIDUOS ADINERADOS PARA FORMAR PARTE DEL CLERO, LOS CONOCIMENTOS ESTABAN VINCULADOS A LA IGLESIA,EDUCACIÓN FORMAL EN DEPORTES PARA LAS MUJERES. Tamayo de Serrano, C. (2007). El aporte cultural y educativo de la Baja Edad Media. Educación y educadores. -
DIDÁCTICA MAGNA - JUAN AMOS COMENIO (1592-1670)
ESCUELA PARA TODOS, HUMANÍSTICO CULTURAL, CAMBIOS IDEOLÓGICOS EN LA SOCIEDAD, TÉCNICAS DE ENSEÑANZA Y PRINCIPIOS EDUCATIVOS.
LA LLAMADA DIDÁCTICA MAGNA (TÉCNICAS DE ENSEÑANZA Y PRINCIPIOS EDUCATIVOS)
Trujillo, A. (2021). El linaje técnico de la Didáctica Magna. Pedagogía y Saberes(p.54). https://doi.org/10.17227/pys.num54-11807 -
MODELO PEDAGÓGICO TRADICIONAL (IGNACIO LOYOLA)
Esta pedagogía es propias del siglo XIX. Su concepto se basa en el criterio de que las escuelas son instituciones sociales y fuentes fundamentales de información encargadas de educar a las masas de la sociedad con la misión de la preparación intelectual y moral.
Ocaña, A. O. (2011) (p.125). Hacia una nueva clasificación de los modelos pedagógicos: el pensamiento configuracional como paradigma científico y educativo del siglo XXI. Praxis, 7(1), 121-137. -
ANNA MARÍA VAN SCHURMAN (1607-1678)
MUJER DE MÚLTIPLES TALENTOS, PRECURSORA DE LA DISCUSIÓN SOBRE EL ACCESO DELAS MUJERES A LA EDUCACIÓN FORMAL, EXIGIENDO IGUALDAD ENTRE AMBOS GÉNEROS.
Gordillo, Enrique G., “Historia de la educación mixta y su difusiónen la educación formal occidental”. Revista Historia de la Educación Latinoamericana. Vol. 17 No. 25 (2015): 107-124. -
JEAN JACQUES ROUSSEAU (1712-1778)
REPRESENTANTE DE LA EDUCACIÓN DIFERENCIADA EN CADA SEXO SEGÚN SUS ROLES SOCIALES, BUSCANDO MOLDEAR ACTITUDES DE LA SOCIEDAD OCCIDENTAL EN TORNO A LA EDUDACIÓN FEMENINA.
Gordillo, Enrique G., “Historia de la educación mixta y su difusiónen la educación formal occidental”. Revista Historia de la Educación Latinoamericana. Vol. 17 No. 25 (2015): 107-124. -
JOSEFA AMAR Y BORBÓN (1749-1833)
AUTORA DEL DISCURSO EN DEFENSA DEL TALENTO DE LAS MUJERES Y DE SU APTITUD PARA EL GOBIERNO Y OTROS CARGOS EN QUE SE EMPELAN LOS HOMBRES. EN SUS OBRAS PLANTEÓ UNA DURA CRÍTICA FRENTE A LOS AUTORES DEL MOMENTO RESPECTO A LA EDUCACIÓN DE LAS MUJERES.CONSIDERABA QUE ESTABA CENTRADA EN LOS HOMBRES Y MENOSPRECIABA LA DE LA MUJER,LIMITANDOLA A VIVIR BAJO CRITERIOS SOCIALES O SUJETAS A SUS ESPOSOS.
Gordillo, Enrique G., “Historia de la educación mixta y su difusiónen la educación formal occidental”. -
REVOLUCIÓN INDSUTRIAL(1760-1840)
La Revolución Industrial fue un proceso de profundas transformaciones económicas, sociales, culturales,tecnológicas y por ende tambien generó un gran impacto en la educación.
Recuperado de https://economipedia.com/definiciones/primera-revolucion-industrial.html.13 de mayo de 2023. -
MODELO PEDAGÓGICO ROMÁNTICO
Se dió en esta época buscando el desarrollo interior del aprendizaje. Los fines de este modelo son la preparación y adaptación del alumno al medio ambiente en el aquí y en el ahora, de manera que tenga herramientas para afrontar las necesidades de la existencia.
Méndez Estrada, V. H., Villalobos Pérez, A., D'Alton Kilby, C., Cartín Quesada, J., & Piedra García, L. Á. (2012) (p.24). Los modelos pedagógicos centrados en el estudiante: apuntes sobre los procesos de aprendizaje y enseñanza. -
PEDAGOGÍAS MODERNAS (1871-1966)
(1870-1952) OVIDE DECROLY
(1970-1952) MARÍA MONTESSORI
(1866-1966) CELESTIN FREINET
MOVIMIENTOS PEDAGÓGICOS DE REFORMA Y RENOVACIÓN DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS.
LA ESCUELA Y LAS NUEVAS EXPECTATIVAS DE LA SOCIEDAD.
LUCHA CONTRA LA DISCRMINACIÓN.
Gordillo, Enrique G., “Historia de la educación mixta y su difusión en la educación formal occidental”. Revista Historia de la Educación Latinoamericana. Vol. 17 No. 25 (2015): 107-124. -
ESCUELA MIXTA /COEDUCACIÓN (SIGLO XX)
COEDUCACIÓN: EDUCACIÓN PARA AMBOS SEXOS EN ARMONÍA.
DESARROLLO DE LAS SOCIEDADES BURGUESAS.
MUJERES RECLAMANDO INSERCIÓN AL MUNDO PRODUCTIVO.
Gordillo, Enrique G., “Historia de la educación mixta y su difusión en la educación formal occidental”. Revista Historia de la Educación Latinoamericana. Vol. 17 No. 25 (2015): 107-124. -
MODELO PEDAGÓGICO CONDUCTISTA
El modelo conductista plantea que la función de la escuela es la de transmitir saberes aceptados socialmente. Según este modelo, el aprendizaje es el resultado de los cambios más o menos permanentes de conducta y en consecuencia el aprendizaje es modificado por las condiciones del medio ambiente.
Blanco, A. M. P., & Quitora, L. C. (2000) (p.4). Los modelos pedagógicos. Universidad Abierta: revista del Instituto de Educación a Distancia de la Universidad de Tolima, 7. -
MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISTA
APRENDIZAJE COLABORATIVO,INFLUENCIA DEL CONTEXTO, EL APRENDIZAJE SIFNIFICATIVO,LA RESOLUCION DE PROBLEMAS Y EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS Y COMPETENCIAS,HAN SURGIDO GRACIAS A LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC.EL ROL DE LOS ACTORES ES NECESARIA PARA ALCANZAR RESULTADOS DE APRENDIZAJE CREATIVOS E INNOVADORES.
Recuperado de https://colab.colombiaaprende.edu.co/experiencias/implementacion-del-enfoque-pedagogico-constructivista-en-los-programas-academicos-3/. 10 demayo de 2023. -
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR - COEDUCACIÓN (PERÚ) / (1983)
REGLAMENTACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR POR NIVELES (PRIMARIA Y SECUNDARIA)
COEDUCACIÓN VALIDA PARA PRIMARIA
SECUNDARIA BAJO REQUISITOS DE INFRAESTRUCTURA.
Gordillo, Enrique G., “Historia de la educación mixta y su difusión en la educación formal occidental”. Revista Historia de la Educación Latinoamericana. Vol. 17 No. 25 (2015): 107-124. -
MODELO PEDAGÓGICO ESCUELA ACTIVA (Jhon Dewey, Decroly, Cousinet)
EDUCACIÓN PARA LA VIDA.
EL NIÑO COMO CENTRO DE LA EDUCACIÓN, PERMITIR LA SOCIALIZACIÓN DE CADA INDIVIDUO.
Recuperado de https://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/ANALUCIACANON_TEORIADELOSCODIGOS_1/22-Los_modelos_pedagogicos.pdf. 13 de mayo de 2023.