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La Educación Ambiental ofreció un nuevo enfoque a la educación.
El ambiente, considerado como un recurso, se veía más como un problema global, enfatizando la magnitud, la gravedad y la naturaleza multidimensional de los problemas socioambientales. -
Principios de los problemas ambientales.
Durante la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio humano, se puso énfasis en determinar las causas que dieron origen a los problemas ambientales que nos aquejaban en aquel tiempo. Considerar el ambiente en forma integral, asumir un enfoque interdisciplinario para el tratamiento de la dimensión ambiental, tratar la temática ambiental desde lo particular a lo general y desarrollar el pensamiento crítico y habilidades para resolver problemas ambientales. -
La Educación Ambiental entró graduamente en la posmodernidad.
La educación ambiental entró gradualmente en la posmodernidad. El movimiento de la educación ambiental socialmente crítica inscribía a la EA en un proceso de análisis crítico de las realidades ambientales, sociales y educativas interrelacionadas (portadoras o reflejo de las ideologías), con el fin de transformarlas. -
La representación del ambiente como un medio de vida.
Asociado a la idea del ambiente como un proyecto comunitario, permitió enriquecer y darle un nuevo significado a las representaciones del ambiente, entendidas como naturaleza, recurso y problema. -
Reciente cambio
El reciente cambio de la política editorial de la revista Connexion de la UNESCO dedicada a la educación ambiental, limita de ahora en adelante el nicho educativo de la EA, al inscribirla en los campos disciplinarios de la ciencia y la tecnología. -
Modelos de intervención en la Educación Ambiental.
Giordan y Souchon propusieron modelos de intervención en la educación ambiental enfocados en el aprendizaje del proceso de solución de problemas y de habilidades para la gestión escolar en el marco de una educación científica y tecnológica. -
Propuestas de la Educación.
En Rio de Janeiro las propuestas de la educación para el desarrollo sustentable o la educación para un futuro sustentable o educación para la sustentabilidad, se presentan frecuentemente como reacciones a las limitaciones de la EA, tal y como fueron percibidas por quienes han impulsado este cambio educativo inspirado por la Cumbre de la Tierra. -
Concepto de desarrollo sustentable
El concepto de desarrollo sustentable surgió de un compromiso negociado entre varios actores sociales durante los trabajos de la Comisión Mundial sobre Ambiente y Desarrollo. -
Abogaron por los tipos de saberes.
Patiño abogó por un diálogo entre los diversos tipos de saberes (disciplinarios y no disciplinarios) como estrategia para crear un saber crítico que pudiera ser útil en la solución de problemas o en el desarrollo de proyectos locales. -
Objetivo de la acción ambiental.
El objetivo de la acción ambiental fue considerado cada vez más por los educadores, debe destacarse que la acción emprendida ha sido de naturaleza instrumental y raramente reflexiva. -
Conceptualización de Educación Ambiental
La Educación Ambiental se conceptualiza con el enfoque de Río, encaminada a comprender y llevar a cabo el Desarrollo Sostenible, pero adicionando el concepto globalización. -
UNESCO
La importancia dada por los expertos en sostenibilidad al papel de la educación y a la formación del profesorado queda reflejada en el lanzamiento mismo de la Década de la Educación para un futuro sostenible (2005-2014). Como señala UNESCO (2005): “El Decenio de las Naciones Unidas para la educación con miras al desarrollo sostenible pretende promover la educación como fundamento de una sociedad más viable para la humanidad e integrar el desarrollo sostenible en el sistema de enseñanza escolar -
Documento Directrices para la Sostenibilización Curricular
“Es indudable que la educación superior es una herramienta clave para alcanzar el Desarrollo Sostenible y para la construcción del futuro. Esto obliga a la Universidad a rediseñarse, pues no puede seguir funcionando como hasta ahora si quiere formar profesionales capaces de afrontar los retos actuales y futuros (…) Las universidades deben preparar profesionales que sean capaces de utilizar sus conocimientos, no solo en un contexto científico, sino también para necesidades sociales y ambientales" -
La Declaración de Bonn
Apoyar la incorporación de temas del desarrollo sostenible, mediante una estrategia integrada y sistémica, en todos los niveles de la educación formal, no formal e informal, en particular mediante la elaboración de métodos pedagógicos eficaces, la formación de docentes, las prácticas de enseñanza, los planes y programas de estudio, los materiales didácticos y el fomento del liderazgo en el sector educativo, y también mediante el reconocimiento de la significativa contribución de la educación. -
Política de la educación ambiental para la sustentabilidad.
La educación ambiental para la sustentabilidad es una política pública, construida con amplia participación social, en los ámbitos del gobierno federal, estatal y municipal.
