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500 BCE
inicia la primera etapa
-
450 BCE
Demócrito
siglo V a. c.
escribió sobre las ventajas de la escolaridad y la influencia del hogar en el aprendizaje. -
350 BCE
Platón y Aristóteles
siglo IV a. C.
discutieron muchos de los contenidos de la psicología educativa:
• fines de la educación, educación diferenciada
• desarrollo de las habilidades psicomotoras
• formación del carácter, posibilidades y límites de la educación moral
• relaciones profesor alumno
• métodos de enseñanza- aprendizaje -
100 BCE
Quintiliano
siglo I d. C. • defendió la educación pública frente a la privada a fin de preservar los ideales democráticos
• condenó la fuerza física como método disciplinar
• recomendando una buena enseñanza y un atractivo currículo para resolver los problemas de conducta
• aconsejó a los profesores tener en cuenta las diferencias individuales
• estableció criterios para la selección del profesor -
1531
Luis Vives
en su obra De tradendis disciplinis.
su obra De tradendis disciplinis
• Advirtió que lo que se tiene que aprender debe ser practicado.
• Escribió sobre la necesidad de ajustar la instrucción a todos los estudiantes.
• Discutió el rol de las escuelas en el desarrollo moral.
• Escribió que el aprendizaje es dependiente de la actividad del yo.
• destacó la necesidad de que los estudiantes sean evaluados sobre la base de sus propias ejecuciones pasadas. -
Period: to
Descartes
defiende el protagonismo de las ideas innatas como base del conocimiento. -
Comenio
Comenio (1657)
• influyó en el pensamiento psicoeducativo escribiendo textos basados en la teoría evolutiva
• apuntó el uso de ayudas visuales para la instrucción.
• Recomendó que la instrucción empezara por lo general y fuera progresivamente a lo particular.
• El objetivo de la instrucción no era la memoria sino la comprensión -
john locke
apela a las impresiones sensoriales, es decir, a la experiencia -
Period: to
historia más específica de la psicología educativa
• En esta etapa hay que incluir a seis presidentes de la APA: Cattell, Dewey, Hall, Judd, Seashore y Thorndike. Y otros gigantes como James, Woodworth, Warren y Yerkes. Todos ellos creían que la psicología iba a revolucionar la educación y muchos educadores querían dar a la nueva ciencia esa oportunidad. -
Stanley Halll
llama a su estudio a 26 colegas para
organizar la American Psychological Association (APA).
Entonces, toda la APA era psicología educativa -
Period: to
Segunda etapa / Consolidación.
• la psicología educativa tenía ya establecida una base empírica centrándose en áreas tan sensibles como aprendizaje, habilidades humanas y rendimiento educativo.
• También incluía cuestiones evolutivas, diferencias individuales y medida psicológica. Es decir, tenía teorías, instrumentos de medida, diseño de investigación y análisis estadísticos para hacer contribuciones útiles a la práctica educativa. -
Period: to
Tercera etapa
de 1960-2011, es de eclosión. Como
había anticipado Gage -
Gage
Presidente de la División aventuró que la psicología educativa ocuparía en la década de los 60-70 una
posición privilegiada -
Tercerea división de la APA
era ya la tercera División de la APA en número de afiliados, sólo superada por la 8, Personalidad y Psicología Social y la 12,
Psicología Clínica -
revista Educational Psychologist
publica una serie de artículos en los que se hace un chequeo a la psicología
educativa y se pide redefinir o, al menos, afinar, aclarar,
su verdadera misión en el campo educativo. -
revista Educational Psychologist publica otra serie de artículos
revisando de nuevo el status de la psicología educativa. -
Sternberg Presidente de la División 15
publica un artículo famoso en el que
anuncia su caída y su posible recuperación. Utilizando
un anuncio popular para la tercera edad que presentaba
a una anciana diciendo “me he caído y no me puedo levantar” -
Zimmerman, presidente de la División
se ve en la necesidad de salir en ayuda de esta disciplina y pide la colaboración de los expertos para mostrar abiertamente las
contribuciones de la psicología educativa a la educación
y a la psicología en genera -
libro de Zimmerman y Schunk
titulado: Un siglo de contribuciones, en el que van desfilando las figuras más brillantes de la psicología mundial representadas
por sus aportaciones más significativas, originales y valiosas -
25 años de Educational Psychology
hace
una revisión de la psicología educativa analizando sus
problemas actuales y, sobre todo, diseñando su futuro -
Schools for all kinds of minds
Apoyada en el último paradigma que hemos llamado
personal -la educación centrada en el aprendizaje, en el
que aprende y en las nuevas investigaciones sobre el cerebro anteriormente comentadas -
Mayer
el resultado más visible y duradero de la psicología educativa es el desarrollo de teorías educativamente
relevantes sobre el aprendizaje y el conocimiento,