Los sistemas teóricos de la psicología contemporánea y sus representantes.

Wilhelm Wundt (1832-1920)

1832

ESTRUCTURALISMO
objeto de estudio: el estudio de la mente, de la experiencia consciente.

Método de estudio: introspección de laboratorio,
apertura del primer laboratorio de Psicología experimental al que se le atribuye la fundación de la Psicología como ciencia, (1879) obra representativa: Principios de Psicología fisiológica (1874)
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William James (1842-1910)

1842

FUNCIONALISMO

Objeto de estudio: Estudio de los procesos mentales y de la conducta.

Método de estudio: Introspección, Método experimental, Método comparativo

Obra representativa: Principios de psicología (1890)
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Ivan Pavlov (1849-1936)

1849

CONDICIONAMIENTO CLASICO

objeto de estudio: Estudio de la relación estimulo respuesta

Método de estudio: Condicionamiento de temor, Condicionamiento palpebral, Aprendizaje de aversión al sabor, Condicionamiento pavloviano excitatorio.
obra representativa: Reflejos condicionados
premio Nobel de Fisiología o Medicina,

Sigmund Freud (1856-1939)

1856

PSICOANALISIS: Psicologia Psicodinámica
objeto de estudio: El estudio del inconsciente

Método de estudio: el método de las presiones o de la concentración
La libre asociación: interpretar los Síntomas, sueños, actos fallidos, etc. y análisis de las resistencias, método clínico: estudio de caso
obra representativa: Estudios sobre la histeria, La interpretación sueños , Psicopatología de la vida cotidiana, Introducción psicoanálisis
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John B. Watson ( 1878-1958)

1878

CONDUCTISMO, objeto de estudio: estudio de la conducta, observable

Metodo de estudio: Observación bajo control experimental, El reflejo condicionado, Propagación o transferencia de las respuestas emocionales, Métodos para eliminar respuestas de miedo
Obra representativa: Conditioned Emotional, Reactions. (1920)
El conductismo en 1925

Max Wertheimer (1880-1943)

1880

GESTALT: Objeto de estudio: Estudia al ser humano como un todo que es más que la suma de sus partes
Metodo de estudio: Observación y experimentación,
tienen en cuenta fenomenología
obras representativa: Estudio experimental sobre la percepción del movimiento (1912).
El pensamiento Productivo (1920).
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Jean Piaget(1896 – 1980)

1896

CONSTRUCTIVISMO, objeto de la psicología: desarrollo psicológico humano desde su nacimiento hasta la vejez; método de estudio: clínico experimental para ver como el hombre pasa de menor a mayor conocimiento, por lo que Piaget es considerado el padre de la epistemología genética; obra representativa: La representación del mundo en el niño (1926).
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B. F. Skinner ( 1904 -1990)

1904

NEOCONDUCTISMO

Objeto de estudio: estudio de la conducta operante
(reforzamiento)
Metodo de estudio: Condicionamiento operante , Reforzamiento positivo, Castigo, Reforzamiento negativo
Entrenamiento por omisión (reforzamiento diferencial de otras conductas
obra representativa: Walden Two (1948/1974). Ciencia y conducta humana (1953/1974).

ABRAHAM MASLOW (1908-1970)

1908

HUMANISMO, objeto de estudio: Estudio integral del ser humano
La persona como un todo, autorrealización

Método de estudio: inductivo “Teoría de la Motivación Humana”
Obra representativa: pirámide la jerarquía de las necesidades

Jerome Bruner (1915-2016)

1915

COGNITIVISTA EDUCATIVO
objeto de la psicología: psicología cognitiva y teorías del aprendizaje dentro del campo de la psicología educativa; método de estudio: aprendizaje por descubrimiento, con el que se busca que los alumnos lleguen a descubrir como funcionan las cosas de un modo activo y constructivo; obra representativa: El proceso de la educación (1960).
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Robert Gagné (1916-2002)

1916

COGNITIVISMO: objeto de la psicología: teoría del aprendizaje; método de estudio: procesamiento de información, derivado de la posición semicognitiva de la línea tolmaniana, expresada a través de Bush y Mosteller; obra representativa: Las condiciones de aprendizaje (1965).
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David Ausubel (1918-2008)

1918

CONSTRUCTIVISTA: objeto de la psicología: psicología de la educación; método de estudio: aprendizaje significativo, que se logra a partir de la incorporación de nuevos conocimientos en forma sustantiva en la estructura cognitiva de los alumnos; obra representativa: Psicología del aprendizaje significativo verbal (1963).
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Albert Bandura 1925

1925

COGNITIVO CONDUCTUAL, SOCIO CONGNITIVISMO, TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL
Objeto de estudio, estudio sobre los procesos de aprendizaje en la interacción entre el aprendiz y el entorno
obra representativa teoría del aprendizaje social

howard Gardner 1943

1943

COGNITIVISTA, TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES. objeto de la psicología: capacidades cognitivas en menores y adultos; método de estudio: como contrapeso al paradigma de una inteligencia única Gardner propuso que la vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia; obra representativa: Estructura de la mente: la teoría de las inteligencias múltiples (1994).