línea del tiempo del recorrido histórico de las concepciones de infancia y adolescencia en la sociedad
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4 BCE
INICIO DE CIVILIZACION
Grecia: nació un barón, se festeja en familias ricas, se abandonan en familias pobres; Nace una niña se abandona, hasta los 7 años vive en la habitación de la madre, luego de los 7 años los niños permanecen en la escuela y las niñas en la casa. -
2 BCE
EDAD ANTIGUA
Los niños eran considerados como adultos pequeños no se reconocian sus etapas de cremiento. Los niños eran considerados adultos pequeños. -
1 BCE
INICIO DE CIVILIZACIÓN
ESPARTA:
Niños aprenden solo lo necesario a leer y a escribir hasta los 14 años y a los 20 años eran aceptados como adultos para ser soldados. -
3
INICIO DE CIVILIZACION
ROMA:
Los niños eran obligados a la mendicidad, si nacían esclavos podrían aspirar a la libertad, eran educados con severidad debían obedecer. -
Apr 19, 1200
EDAD MEDIA
Educación: con castigos físicos según las expectativas del adulto, su palabra e interés no tenían valor. -
Apr 21, 1200
EDAD MEDIA
Se educaba a los niños con castigos según las expectativas del adulto su palabra e intereses no tenían valor -
Apr 19, 1300
SIGLO XIII
ARTE:los niños se consideraban como propósitos de proyecto y los trataban como adulto, representación de niños y familia vinculados, confusión entre infancia y adolescencia, la imagen mas semejante es la del niño jesus. -
SIGLO XIV AL XVIII
SIGLO XIV: abandono de infanticidio, niño considerado como un rebelde al que hay que enderezar,
SIGLO XVIII: interés en el niño para modificar la psicología para ser considerado un adulto incompleto -
SIGLO XVIII
El interés en el niño para modificar la psicologia se le considera un adulto incompleto -
SIGLO XIX AL SIGLO XX
La historia evidencia la invisibilidad del niño ya que los recursos muestran como estos no son parte representativa de la vida, el cual muestra la posición ante la construcción histórica de la niñez y la visión actual que se tiene frente al niño o niña. -
SIGLO XIX
La historia evidencia la invisibilidad del niño ya que los recursos muestran como estos no son parte representativa de la vida nos podemos preguntar cual es nuestra posición ante la construcción histórica de la niñez y la visión actual que se tiene frente al niños y adolecentes -
SIGLO XX
Los registros históricos muestran lo invisible que ha sido el niño sólo se tenía en cuenta en lo parroquial solo para los bautizo y primeras comuniones y no se puede evidenciar ya que se a buscado en el archivo general, museos, artículos y revistas y los niños no se tenían en cuenta. -
EDAD MODERNA SIGLO XX
Se constituye la adolecencia -
EDAD MODERNA CONTEMPORANEA
El niño y el adolescente a pasado por varias etapas ya es reconocido por el estado, por la familia, la sociedad es autónomo para seleccionar una profesión y esta en capacidad de tener independencia económica y adaptarse a la sociedad con mas libertad y adaptación social, para mejorar su desarrollo de acuerdo al contexto.
