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PERIODO DE LA INDEPENDENCIA
curricularizar las ciencias y las artes según las necesidades regionales. lo cual promovieran la lectura, la escritura, los dibujos geométricos, la doctrina cristiana y el civismo, las ramas de la ciencia -
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LINEA DEL TIEMPO DE LA EVOLUCION DEL SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO
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PERIODO DE LA GRAN COLOMBIA
Se inicia la educación técnica con el modelo de escuela de enseñanza mutua de Joseph Lancaster; se hace la organización metódica del plan de estudios y se fundan las escuelas primarias y secundarias de enseñanza mutua con el sistema pedagógico lancasteriano -
NUEVA GRANADA
En este momento el currículo se centra en la instrucción oral y religiosa, la enseñanza de catecismo e historia sagrada, urbanidad, lectoescritura, gramática, ortografía, aritmética, cívica, y las lecciones de diseño, agricultura práctica y economía rural. La Constitucón de 1853 dio lugar a un enfrentamiento entre la Iglesia y el Estado y se estableció la libertad absoluta de enseñanza. -
1861
Enero 28 de 1861: En este período viene la primera misión de pedagogos alemanes al país para formar a los docentes y se organiza e implanta la educación técnica. En la Constitución de 1886 se restablece la unidad nacional y se organiza la educación en concordancia con la religión católica. La educación primaria se hace gratuita, aunque no obligatoria, y se establece la obligatoriedad de la enseñanza religiosa en todos los niveles educativos. -
1902 hasta 1927
La nación entra en una profunda crisis y muchos niñas y niños abandonaron la escuela, además, el gobierno retomo de nuevo el decreto 1872 que promulgaba “los estudiantes urbanos estudiaran la primaria por 6 años y los de la zona rural por 3 años” también con establecimientos en malas condiciones, bajos ingresos para los docentes y poco material de trabajo. -
1916
El Ministerio de Instrucción Pública dispuso que al bachillerato en ciencias se agregaran las asignaturas de historia universal, historia natural, contabilidad, geografía universal e historia patria, y dispuso que los diplomas, en sus dos modalidades, habilitaban el de filosofía y letras para continuar estudios en las facultades de derecho y ciencias políticas y en la de filosofía y letras, y el de ciencias, en la de medicina y ciencias naturales, ingeniería y matemáticas -
1925
En el proyecto de reforma de 1925 tres expertos organizan la educación colombiana: Carl Glockner, las normales y la primaria; Karl Decker, la secundaria, y Antón Eitel, la universitaria, y se crean los programas y métodos según las edades y el desarrollo mental, se inicia la selección de alumnos para ingreso a las escuelas y se apoya con presupuesto estatal a los buenos colegios. En este año llega Ovidio Declory, fundador de la Escuela Nueva. -
1930 HASTA 1933
Se trazaron disposiciones para propiciar una reforma educativa de carácter nacional. Se unifico la educación rural y urbana, se crearon las facultades de educación y se aplicaron en la enseñanza primaria los métodos pedagógicos de escuela activa europea. -
1938 HASTA 1942
Diciembre de 1938 a diciembre de 1942: se impulsó la construcción escolar, se creó el patronato escolar para dar impulso a la educación popular y se intentó nacionalizar la educación primaria. Se intentó ampliar la cobertura educativa bajo la óptica de la actualización y modernización del aparato educativo, pero al final no se logró el objetivo. -
1946 HASTA 1950
El ministro de educación Jorge Eliecer Gaitan promulga “igualdad de la educación, bien dotada de elementos logísticos, humanos y financieros” , además aparece la educación superior pública y parte privada contando con carreras técnicas, profesionalización de docentes, colegios semi- escolarizados con la modalidad comercial. -
1957 HASTA 1970
Aaparece una institución cuya formación es de carácter teórico y a la vez practico, la mano de obra calificada y vinculación inmediata a las empresas; este establecimiento se denomina servicio nacional de aprendizaje SENA. Se crearon mas colegios y universidades privadas con el fin de brindar una educación avanzada y en pro del desarrollo de la nación con algunas carrera como: enfermería, comunicación social, filosofía y humanidades, mientras la educación públi -
1975
Se incorpora el concepto de educación básica, se da flexibilidad en los planes y programas de estudio institucionales para facilitar a los planteles definir su propuesta educativa, se diversifica el ciclo vocacional en académico, pedagógico, industrial, agropecuario, comercial y de promoción social, conservando el ciclo básico. -
1980
Se da inicio contundente a la renovación curricular con la definición de sus fundamentos (epistemológicos, filosóficos, psicológicos, sociológicos y pedagógicos) -
1990
Junio 1990:Por la cual se organiza el servicio público de la Educación Superior, La Ley 30 de 1992 se encuentra vigente, pero se debe tener en cuenta que algunos artículos han sido declarados inexequibles parcialmente y otros exequibles condicionados, por la Corte Constitucional -
1994 HASTA 2002
Se establece la ley 115 de 1994 “Ley general de educación” que establece “el servicio público de la educación cumple una función social acorde, a las necesidades e intereses de la familia, personas y sociedad”. Por lo cual se fundamentan los principios de la Constitución política y el derecho a la educación que tiene toda persona, en las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación cátedra y en su carácter de servicio público. Por otro lado, la gran revolución de esta reforma -
SIGLO XX
La ciencia y la tecnología contribuyeron a la configuración de una serie de cambios que afectaron el modo de vida de las personas, ampliaron la comprensión del mundo y dieron paso a nuevas formas económicas basadas en el desarrollo del conocimiento. Se da el enfoque de una educación basada en el desarrollo de competencias , entendidas como los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores que desarrollan las personas en la interacción con el otro.
