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S IV INFANTICIDIO
Los padres que no saben cómo proseguir con el cuidado de sus hijos los matan -
Jan 1, 1200
S IV-XIII ABANDONO
Los niños son internados en monasterios o conventos, se los entrega al ama de cría, se los confiere a otras familias para su adopción. -
Jan 1, 1300
S XIV-XVI AMBIVALENCIA
Los padres tienen el deber de moldear al hijo y utilizan en algunas ocasiones manuales de instrucción infantil para educarlo. Se hace uso de todo tipo de castigos corporales y psicológicos. -
Jan 1, 1400
S XV SALVAJISMO
*Genero humano
*lenguaje articulado
*Coccion de alimentos
*Invencion arco y flecha -
S XVIII BARBARIE
*Inicio de alfareria
* Domesticacion de animales
* Fundicion de minerales y hierro
* Invencion de escritura
* Sedentarismo -
S XVIII INTRUSION
Los padres tienen más proximidad con su hijo sin embargo no juegan con él sino que dominan su voluntad. -
1844 TEORIA DE LA EVOLUCION FEDERICO ENGELS
*El origen de la familia, pa propiedad privada y el estado
*Descripcion historica de la familia -
1877 LA SOCIEDAD ANTIGUA
Teoría de la endogamia y exogamia y sus leyes -
1886 DERECHO MATERNO BACHOFFEN
- Heterismo *Exclusión de la paternidad *Madres gozaban de aprecio y respeto
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S XIX EVOLUCION DE LAS FAMILIAS
- Promiscuidad inicial
- Familia "punalua"
- Familia sindiasmica
- Familia monogenica
- Extensa compuesta
- Extensa
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S XIX - XX SOCIALIZACION
Los padres guían al hijo, la meta es que se adapte y socializarlo. En el período de la revolución industrial el niño es estimado mano de obra barata, un bien al que se lo explota -
DECRETO 2247
Se establecen normas referentes a la prestacion del servicio de preescolar -
S XX FAMILIA DEL FUTURO
- Familia grupal, comunal, poliginia,Union libre, sin hijos, con hijos, Uniparental, reconstituida.
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S XX AYUDA
Este modelo implica la empatía con el hijo quien es el que sabe mejor que el padre cuáles son sus necesidades. No hay castigos para educar ni físicos ni psicológicos, hay dialogo frecuente, responsabilidad, se juega con el niño y se le comprende
