-
hacia 1825 Augusto Lecompte
En 1825 Augusto Comte dijo que: ”Es fácil reconocer en el cuerpo científico tal y como
existe ahora un cierto número de ingenieros distintos de los hombres de ciencia
propiamente dichos. -
Siglo XVIII, Finales.
Los ingenieros se denominaron
así – ingeniators – porque construían y operaban ingenios de guerra; la ingeniería fue fundamentalmente una actividad militar. La importancia
de la École Polythechnique fundada bajo la dirección del Ministerio de las Fuerza
Armadas, es un testimonio del carácter esencialmente militar que tenía la ingeniería
tradicional. -
1925,“la clase de los ingenieros”
SPRAGUE, comenta hacia 1993, que desde sus inicios la ingeniería estuvo unida a los poderes político, religioso y militar
a pesar de esa directa conexión con el poder, su responsabilidad
ha tenido que ver con la subordinación de los ingenieros a las organizaciones sociales,
cuyo poder político y económico excede ampliamente todo poder tecnológico que
puedan tener éstos en forma individual. -
Decada 1970 -1980
En la década de 1970 la interdisciplinariedad emergió
como un tema principal, ya no es simplemente el enfoque fundamental en la
educación de los ingenieros sino la clave del cambio en la misión y el estatus social de
la universidad. -
1974 EN MEXICO
Purón de la Borbolla, Alejandro, Principios de los Procesos de Ingeniería, La ingeniería está tan entrelazada en el
tejido de la sociedad moderna, que encontramos a los ingenieros empeñados en un
amplio espectro de ocupaciones, sin embargo ellas tiene un núcleo que es el diseño. A
pesar de ello, persiste el problema de su identidad. -
1984 Alvaro Gaviria
El Ingeniero que Colombia necesita: “se requiere un ingeniero que integre lo técnico, lo ético, lo ecológico
y lo cultural para el pensar, el sentir y el hacer” -
1989, Mitcham
Mitcham señala, que subsiste el
problema de la identidad de la ingeniería, una profesión que a diferencia de la medicina
– que se orienta a la salud – o el derecho – cuyo fin es la justicia -, no estaba claro que
la ingeniería poseyera algún ideal intrínseco, sustantivo. -
1996 Colombia
El Comité de Currículo de Ingeniería18 desde 1996 había diagnosticado la poca
interdisciplinariedad en la formación: por ser asignaturista, por la excesiva
especialización (en Colombia hay más de 100 títulos de ingeniería para el pregrado), por
la poca relación o diálogo entre las áreas técnicas, las científicas y las
sociohumanísticas -
1997 Vicerrectoria Universidad de Antioquia, COlombia
Educadores expertos en currículo como Abraham Magendzo, Graciela Amaya, Ezequiel
Ander Egg e Isabel Goyes han hecho propuestas que poco a poco se van llevando a los
currículos y que se fundamentan en “ejes problemáticos”, “núcleos temáticos
problematizadores”, que invitan a “integrar el conocimiento, haciéndolo mucho más
interdisciplinario, mucho más ligado a los problemas de la vida cotidiana” -
1999 UNESCO
TOMADO DE: Los siete saberes necesarios para la educación del futuro."la formación en ingeniería todavía está lejos de ser interdisciplinaria y
mucho más de ser transdisciplinaria". -
Año 2000 Billy Koen, a la pregunta ¿Qué es un ingeniero?
La mayoría de la gente concibe a los ingenieros de una manera instrumental, es decir,
los percibe en términos de sus instrumentos y no en términos de lo que son y hacen. Por
esta razón no ven la unidad – e identidad de la profesión- sino que sólo aprecian la
diversidad aparente.
