-
Francis Galton
Abrió camino a la psicología experimental y al uso de estadísticas al interesarse por la medición de las facultades
mentales. (comienzo de Test mentales) -
Iván Sechenov 1829 -1905
Afirmaba que el pensamiento y la inteligencia dependen de la estimulación para existir y explico los actos consientes
o inconscientes como reflejos. -
Wilhelm Wundt 1832 -1920
Teoría percepción sensorial.
Fundamentos de psicología fisiológica.
Crea el primer laboratorio de psicología experimental.
Postula 10 volúmenes de “psicología de los pueblos”. -
Hyppolyte Bernheim 1837 – 1919
Desarrollo la tesis de que la hipnosis era sugestión y arguyo que la voluntad del hombre no siempre es libre. -
Franz Bretano 1838 – 1917
Señalo que la fuente de toda experiencia psicológica es la percepción interna, y que a través de ella se sabe que es
una idea, un juicio, un deseo , un sentimiento, etc. -
Theodule Ribot (1839 - 1916)
Considero que la psicología debía dedicarse a la observación científica de los hechos mas que en las observaciones
interiores.
Hizo de la fisiología cerebral y de las enfermedades cerebrales la base de la personalidad y sus desordenes. -
Edward Von Hatmann 1842 -1906
Definió al inconsciente como el principio activo y fundamental de universo. Había 3 clases de realidad inconsciente:
Los procesos fisiológicos basados en la doctrina de la acción refleja.
Los procesos psíquicos que no entran en el foco de la conciencia.
Inconsciente absoluto. -
William James 1842 – 1910
Introdujo el experimentalismo.
Decía que hay 4 características esenciales de la conciencia:
Es personal (los pensamientos pertenecen a alguien).
Cambia constantemente. (ningún estado que ocurrió antes podrá a ser idéntico a lo que fue).
Es continua (un sujeto sigue siendo el mismo, aunque se presenten interrupciones en el estado sueño
vigila).
Es selectiva (escoge estímulos que le son relevantes usando la atención). -
James Ward 1843 – 1925
Señalo que la cognición, el sentimiento y la conación son características que deben de adjudicarse a un sujeto o yo,
y que este a la vez debe ser equivalente al estado total de la conciencia y autoconocimiento. -
Stanley Hall 1844-1924
Pionero de la Psicología educativa.
Investigó las sensaciones motoras, la asimetría bilateral, y la sensibilidad rítmica y dermática.
Se interesó por el crecimiento, la imaginación y el juego, esto lo condujo a la psicología infantil. -
Carl Stumpf 1848-1936
Distinguió los fenómenos como datos sensoriales que constituyen el objeto de estudio de la fenomenología, y las
funciones psíquicas de la percepción, la volición, la concepción y el deseo como el objeto de estudio de la
psicología. -
Iván Pavlov 1849-1936
Sus experimentos mas famosos, que realiza en 1889, demostraron la existencia de reflejos condicionados y no condicionados en los perros, y tuvieron gran influencia en el desarrollo de teorías psicológicas conductistas, -
Hermann Ebbinghaus 1850-1909
Pionero del área de la medición de los procesos mentales superiores.
Aportó la teoría sobre la visión del color.
También un método para probar la capacidad mental de los niños, posteriormente utilizada para la elaboración de
pruebas de inteligencia y aptitud académica. -
George E. Müller 1850-1934
Descubrió que la forma en que aprende el individuo depende de su actitud frente al material que intenta memorizar. -
Alfred Binet 1857-1911
Estudió y midió los procesos mentales superiores.
Elaboro la primera escala de inteligencia para niños. -
Pierre Janet 1859-1947
Se interesó por la disociación y por la escisión de la personalidad, lo que lo condujo a conceptualizar la personalidad
como una integración de ideas y tendencias. -
George Stout 1860-1944
Explicaba que el pensamiento es la manera en que el hombre satisface sus necesidades, por lo tanto, es un tipo de
adaptación por el cual el organismo mantiene sus relaciones con el medio ambiente. -
James Baldwin 1861-1934
Consideró que la Psicología debía estudiar la naturaleza humana y por ende las diferencias individuales. -
Oswald Külpe 1862-1915
Definió a la Psicología como la ciencia de los hechos de la experiencia.
Estudió la percepción de acuerdo con las formas de combinación espacial y temporal, así como la atención,
la voluntad y la autoconciencia.
Su trabajo culminó en una psicología bipartita, donde había lugar para el análisis de contenidos tangibles y
de actos tangibles, a los que preferiría designar como funciones. -
Edward Titchener 1867-1937
Representante de la escuela Estructuralista.
Afirmaba que la conciencia sensorial era el objeto de estudio de la psicología.
Separó los estados mentales en sensaciones, imágenes y sentimientos.
Utilizó el concepto de "atención" para explicar el proceso por el que las sensaciones o imágenes cobran
mayor claridad.
Resumió el método científico a la observación, al considerar que la única manera de trabajar en la ciencia
es observando los fenómenos. -
James Angell 1869-1949
Demostró que hay 2 tipos de reacciones (sensoriales y musculares) y 2 clases de reactores (sensoriales y
musculares).
Definió la Psicología funcional como la psicología de las operaciones mentales. -
Harvey Carr (1873-1954)
Definió la psicología como el estudio de la actividad mental, de la conducta orgánica y de los actos
adaptativos.
Introdujo en la psicología funcional los factores motivacionales en adición a los factores estimulantes y de
respuesta. -
Edward Thorndike 1874-1949
Realizó investigaciones con gatos y encontró que aprendían por ensayo y error, así como por éxitos
accidentales, técnica que aplicó a niños y adolescentes. -
John B. Watson (1878-1958)
Padre del conductismo.
LA conducta que se observa es la única que pude ser medida objetivamente
Todo lo que una persona diga o haga puede ser estudiado.
La psicología animal culminó con sus trabajos.
Exploró más sobre la naturaleza del proceso del aprendizaje como un problema de la modificación de la
conducta.
Según él, había que estudiar las modificaciones de la conducta en función de las situaciones de estímulo y
respuesta. -
Burrhus F. Skinner 1904 -1990
Publica “la conducta de los organismos” presenta sistemáticamente los principios del
condicionamiento operante.
“ciencia y conducta humana” distinción entre conducta respondiente y operante.
