La normatividad de educación ambiental en Colombia y los diversos eventos ambientales internacionales (Decada de los 90)
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15 muertos en San Carlos (Antioquia)
El río San Carlos se desbordó y causó 1.200 damnificados en el municipio del mismo nombre, a 119 kilómetros de Medellín y ocasionó daños en la Central Hidroeléctrica de Calderas. El desastre ocurrió el 21 de septiembre de 1990.
https://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-15778057 -
Los 31 fallecidos de Ciudad Bolívar
El 8 de junio de 1991, una avalancha proveniente de la quebrada La Arboleda desencadenó el crecimiento del Río Cauca, que golpeó fuertemente el corregimiento de Farallones, del municipio Ciudad Bolívar (Antioquia). Los muertos llegaron a 31.
https://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-15778057 -
CONPES No. 2544 - DEPAC de agosto 1 de 1991 “Una Política Ambiental para Colombia” - DNP
Se ubica como una de las estrategias fundamentales para reducir las tendencias de deterioro ambiental y para el desarrollo de una nueva concepción en la relación sociedad - naturaleza. En su capítulo 2, literal C se refiere a la gestión ambiental en áreas estratégicas, y reconoce la educación ambiental en todos sus niveles, formal y no formal, así como un plan nacional de Educación Ambiental, estableciendo los objetivos de dicha política. -
POLÍTICA NACIONAL DE LA BIODIVERSIDAD /Convenio sobre la Biodiversidad Biológica
Conscientes del valor intrínseco de la diversidad biológica y de los valores ecológicos, genéticos, sociales, económicos, científicos, educativos, culturales, recreativos y estéticos de la diversidad biológica y sus componentes, Conscientes asimismo de la importancia de la diversidad biológica para la evolución y para el mantenimiento de los sistemas necesarios para la vida de la biosfera, Afirmando que la conservación de la diversidad biológica es interés común de toda la humanidad. -
Sequía
La temporada de sequía conocida como "Crisis energética", entre el 2 de marzo de 1992 y el 1 de abril de 1993 provocada por el fenónemo de El Niño. El fenómeno climático provocó sequías que afectaron los niveles de embalses generadores de energía hidroeléctrica. Para contrarrestar el cambio climático, el Gobierno ordenó racionamientos de energía y, como segunda medida, cambió la hora de Colombia adoptando la que para entonces era el que usaba Venezuela. -
Colombia Río+20: Un esfuerzo conjunto. Aportes de la sociedad civil
La Cumbre de la Tierra en Río de Janeiro en 1992 se enfocó en el concepto de desarrollo sostenible. Este concepto implica la realización de acciones coordinadas y articuladas entre tres pilares: el bienestar social, el crecimiento económico y la protección al medio ambiente, con el fin de alcanzar un impacto viable, equitativo y sostenible.La Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo, Habiéndose reunido en Río de Janeiro del 3 al 14 de junio de 1992. -
CONVENIO CITES /Convención sobre el Comercio Internacional de Especies Amenazadas de Fauna y Flora Silvestres
Su misión es asegurar que la fauna y la flora sometidas a comercio internacional no se exploten de manera insostenible, es decir que su comercio no sea perjudicial para la supervivencia de esas especies en el medio silvestre; por lo cual se regula la exportación, reexportación e importación de animales y plantas vivos o muertos y sus partes y derivados de acuerdo con su estado de amenaza. -
Decreto 1743 de 1994
Por el cual se instituye el Proyecto de Educación Ambiental para todos los niveles de educación formal e informal y se fijan criterios para la promoción de la educación ambiental no formal e informal y se establecen los mecanismos de coordinación entre el Ministerio de Educación Nacional y el Ministerio del Medio Ambiente.
https://sena-ambientalex-info.bdigital.sena.edu.co/buscar?search=educacion%20ambiental&opt=cnVsZXM= -
Ley 115 de 1994
Se expide la Ley General de Educación. En su artículo 23 establece la educación ambiental como un área obligatoria y fundamental necesaria para ofrecer en el currículo como parte del proyecto de Educativo Institucional, así como uno de los fines dela educación tendiente a la adquisición de una cultura ecológica basada en la adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento de medio ambiente, de la calidad de vida y del uso racional de los recursos naturales. -
Decreto 1860 de 1994
Por el cual se reglamenta la Ley 115 incluyendo el PEI y los PRAES como eje transversal de la Educación Formal.
http://observatorio.epacartagena.gov.co/wp-content/uploads/2017/05/Marco-Normativo-de-la-Educaci%C3%B3n-Ambiental.pdf -
Temblor en Nevado del Huila
Un temblor provocó el desprendimiento de un bloque de hielo del Nevado del Huila, que alimentó varios ríos, entre ellos el Páez. La tragedia tocó a los departamentos de Cauca y Huila. El 6 de junio de 1994, está catástrofe dejó cerca de 1.100 muertos.
https://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-15778057 -
Encuentro Iberoamericano de Formación y Educación Ambiental. México
El Plan Nacional de Desarrollo 1995-2000 señala, entre otros pronunciamientos, que transitar hacia “un aprovechamiento duradero de los recursos naturales renovables y del medio ambiente que permita mejor calidad de vida para todos, propicie la superación de la pobreza, y contribuya a una economía que no degrade sus bases naturales de sustentación dependerá de la conformación de una cultura de la prevención, aprovechamiento sustentable de nuestros recursos y calidad de vida. -
Reunión Iberoamericana de Educación Ambiental para los países del Sur de América Latina. Bogotá
Este simposio se realizará en Santa Fe de Bogotá D.C. en octubre de 2001 y es organizado por la Fundación Restauración de Ecosistemas Tropicales, El Jardín Botánico de Santa Fe de Bogotá“ José Celestino Mutis” Sus objetivos son, generar un espacio de reflexión sobre las ciudades,entendidas como ecosistemas abiertos subsidiados y posibilitar el cambio de experiencias sobre el manejo de los recursos y elementos que componen la ciudad como un espacio generador de calidad de vida. -
II Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental. México
El Segundo Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental se realizó en la ciudad de Guadalajara el pasado mes de junio de 1997, a veinte años de la Conferencia Intergubernamental de Tbilisi, cuando se sustenta la necesidad de instituir la educación ambiental a nivel internacional y a cinco años del Primer Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental. En esta ocasión fue (PNUMA), (UNESCO), (UNICEF) , (PNUD) y (UICN) y organizado por la Secretaría de Medio Ambiente -
Conferencia Internacional sobre Ambiente y Sociedad: Educación y conciencia pública para la sustentabilidad
Del 8 al 12 de diciembre de 1997, se ejecuto la Conferencia Internacional de Tesalónica, para conmemorar el vigésimo aniversario de la Conferencia Intergubernamental de Tbilisi y la PlanetERE en Montreal para los países francófonos. La conferencia reunió a cerca de 1.200 de 84 países. El documento Educación para un Futuro Sostenible: Una Visión Transdisciplinaria para una Acción Concertada incentivó la discusión y anticipó posibles rupturas en el territorio de la educación ambiental. -
Convención marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático
Se empeñan en aplicar las polÌticas y medidas a que se refiere el presente artÌculo de tal manera que se reduzcan al mÌnimo los efectos adversos, comprendidos los efectos adversos del cambio climático, efectos en el comercio internacional y repercusiones sociales, ambientales y econÛmicas, especialmente las Partes que son países en desarrollo además procurarán limitar o reducir las emisiones de gases de efecto invernadero no controlados por el Protocolo de Montreal. -
Ley 464 de 1998 /Convenio Internacional de las Maderas Tropicales
Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo en junio de 1992, en Rio de Janeiro; la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático y la Convención de las Naciones Unidas sobre la Diversidad Biológica, Reconociendo la importancia de las maderas para las economías de los países que tienen bosques productores de madera. Reconociendo asimismo la necesidad de promover y aplicar principios y criterios. -
III Jornadas de Educación Ambiental de España
En las III Jornadas de Educación Ambiental, celebradas en Pamplona-Iruña del 10 al 12 de diciembre de 1998, se buscaba ordenar el proceso de discusión y reflexión colectiva sobre el qué y el cómo del nuevo papel de la educación ambiental hacia la sostenibilidad y lograr la concreción de las grandes líneas del documento base del Libro Blanco de la Educación Ambiental en España.
https://sites.google.com/site/historiaeducacionambiental/decada-de-los-90/1998 -
Armenia
El terremoto de Armenia (Quindío), el 25 de enero de 1999, con una intensidad de 6.4 grados en la Escala de Richter, es un desastre natural que afectó a 18 ciudades y 28 pueblos de los departamentos del eje cafetero, y en menor grado, las ciudades de Pereira y Manizales. Cerca del 60% de las estructuras existentes en Armenia colapsaron, debido a la gran cantidad de edificaciones antiguas, construidas sin requerimientos técnicos y la falta de planeación urbana y estudios de tierra.
