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Sep 28, 1300
PRE-HISTORIA
La división del trabajo se organizó en diferentes funciones por la necesidad de destinar quienes se encargarían de desarrollar determinadas actividades como dedicarse a cazar, pescar, y a la agricultura. EI hombre tuvo que aprender a través de su experiencia. -
ESCUELA CLÁSICA
Surge en un intento de abordar científicamente el proceso administrativo sobre la base del análisis del trabajo mediante el estudio de tiempos y movimientos, descomponiéndolo en sus elementos más simples y buscando los métodos mediante los cuales se lograra incrementar la productividad de los trabajadores. -
REVOLUCION INDUSTRIAL
Las grandes transformaciones influirían y determinarían el desarrollo de la economía. EI sistema artesanal dio paso a la manufactura. Con la invención de la máquina, el surgimiento de las fábricas y la mecanización, comienza a distribuirse la organización de la fuerza de trabajo por tareas.
Del trabajo artesanal se fue pasando a la manufactura, lo que indica que la organización del trabajo de operaciones de la mano de obra se desarrolla hacia operaciones de las maquinas. -
Frederick Taylor (escuela clásica)
Se planteó un grupo de principios de administración vinculados con la supervisión del trabajo de los operarios, formulando como primer principio: "Asignar a cada trabajador la tarea más elevada posible, de acuerdo con sus aptitudes." -
ORGANIZACION CIENTIFICA DEL TRABAJO
La denominada escuela clásica (de la organización científica del trabajo), tuvo entre sus principales representantes a Frederick Winslow Taylor, Henry Lawrence Gantt entre otros.
Esta escuela, surge como un intento, por parte de Frederick Winslow Taylor (1856-1915), de abordar científicamente el proceso administrativo sobre la base del análisis del trabajo mediante el estudio de tiempos y movimientos.
Frederick Taylor (1903) en su libro Shop Management. -
MODELO BUROCRATICO
Surge en la década de los años 40, representando un nuevo giro en la administración.
Sin embargo, se puede valorar la incidencia del factor humano dentro de esta escuela en los análisis del sociólogo Max Weber sobre los tipos de sociedad y antigüedad al clasificarlos en tradicional, carismática y racional, legal o burocrática. -
TEORIA DE LA TRANSICIÓN
Parker, M. (1942) formula los principios de la coordinación como un aspecto básico en el proceso administrativo, en el que tienen un papel preponderante las relaciones interpersonales y la comunicación, y hace énfasis, además, en la necesidad de la participación de directivos y subordinados en la planeación de tareas. -
ERA DE LA INDUSTRIALIZACIÓN CLÁSICA
La estructura organizacional predominante:Se caracteriza por el fénomeno piramidal y centralizador,la departamentalización funcional,el modelo burocratico y regulaciones internas para disciplinar. -
EN COLOMBIA AÑOS 50's
Los recursos humanos en Colombia iniciaron en los años 50 con los llamados Departamentos de Relaciones Industriales, centrados en el manejo de las relaciones obreros patronales y sus aspectos sindicales.
Posteriormente, ante el auge de la psicología industrial emerge el profesional de esta disciplina, quien mediante el manejo de técnicas de selección y la extensión que hace de los conocimientos de su profesión a otros aspectos relacionados con la administración del personal. -
ESCUELA NEOCLÁSICA
También la denominada escuela neoclásica surge alrededor de la década de los años 50, con un marcado carácter ecléctico y empirista, y tiene entre sus principales representantes a Peter Drucker. -
LA TEORÍA ESTRUCTURALISTA
Trata de corregir el esquematismo de la teoría burocrática, en el sentido de incluir y valorar aspectos relacionados con la incidencia del factor humano, abordando aspectos tales como la correspondencia entre la organización formal e informal, entre los objetivos de la organización y los objetivos personales y entre los estímulos materiales y sociales. -
DESARROLLO ORGANIZACIONAL
La teoría del desarrollo organizacional se desarrolla fundamental mente por grupos de científicos del comportamiento, psicólogos, y consultores de empresas en la década de los anos 60, y tiene su centro, en el estudio del crecimiento planificado de las organizaciones. -
Scott, W., y Michell, T.
concluyen que la administración científica trataba de segmentar los cargos y tareas repetitivas -
ESCUELA DE LAS RELACIONES HUMANAS
E. Mayo, F. Roethlisberger y W. Dickson en los experimentos Hawthorne de la Western Electric buscaban las condiciones materiales para mejorar la productividad, y se encontraron también que las relaciones interpersonales actúan en el mundo del trabajo. -
TEORIA DE LA EXCELENCIA
A principios de la década de los anos 80 surgió en los Estados Unidos la "Teoría de la Excelencia" lo que fue una revolución en el mundo empresarial. -
ERA DE LA INDUSTRIALIZACIÓN NEOCLASICA
Se inicia a finales de la segunda guerra mundial.Las transiciones comerciales pasaron de locales a regionales, de regionales a internacionales y se volvieron cada vez más complejas. La vieja concepción de relacines industriales fue sustituida por la nueva visión de admisnitración de recursos humanos.Las personas fueron concebidas como recursos vivos y no como factores inertes de producción. -
INICIO DEL TALENTO HUMAMO
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EN COLOMBIA SIGLO XX Y SIGLO XXI
Gestión Humana: Ciencia en construcción que busca preparar la planeación del Recurso Humano, dotar al personal de a empresa, administrar los salarios, manejar las relaciones laborales y capacitar al personal para desarrollar una Cultura Organizacional -
RECURSOS HUMANOS
EI termino recursos humanos, según Puchol, L. (1994) es Ianzado a finales de los años 70 y principios de los años 80 por autores norteamericanos, aunque ya el mismo es empleado por representantes de la denominada Escuela de las Relaciones Humanas, y señala que algunos autores plantean que la adopción de este nuevo enfoque fue la reacción norteamericana ante los resultados y las políticas en esta esfera del “ADMINISTRADOR MAXIMO -
GLOBALIZACION
La GH no es sólo un proceso necesario, es el CENTRO mismo de la organización.
Debe posibilitar el establecimiento de una estrategia de negocios, que confíe en las personas como fuente de ventaja competitiva sostenida de la organizaciones y que entienda que la misión hoy es formar Líderes, más que trabajadores.
Esto hace que se centre más en desarrollar las capacidades delos empleados, realizar una gestión por competencias y gestión del conocimiento, más que dirigir y supervisar
