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Period: 4000 BCE to 476
Edad antigua
Inicia en el año 4000 a.C en los territorios de Europa, norte de África y Medio Oriente con el nacimiento de la escritura:
-Escritura cuneiforme de Mesopotamia.
-La cultura egipcia representa objetos mediante símbolos.
-La cultura griega crea el primer alfabeto.
Se educa para la guerra y los oficios necesarios en la sociedad.
El aprendizaje estaba ligado a las creencias de los pueblos, su educación estaba basada en los libros sagrados de las religiones que dominaban en esa época. -
3100 BCE
Educación Egipcia
Los antiguos egipcios crearon el sistema de escritura que quedo plasmado en los jeroglíficos y la construcción de las pirámides.
El aprendizaje de contenidos iniciaba en la infancia con lectura y escritura, gramática, textos clásicos y religiosos.
Solo asistían varones y personas de clase alta.
Los docentes eran sacerdotes.
Los padres de clase baja educaban a sus hijos para que realizaran su oficio, las niñas se dedicaban al hogar. -
776 BCE
Educación griega
La base de la educación era la filosofía, las artes, la literatura y mas formas intelectuales de aprendizaje.
Denominaban al aprendizaje paideia que era la técnica de preparar al niño.
Para las personas de clase altas los docentes eran filósofos encargados de impartir sabiduría y conocimiento en las ágoras de las ciudades.
Las personas de clase baja tenían que desarrollar el aprendizaje de un oficio y música, equitación, gimnasia, caza y filosofía para adinerados. -
753 BCE
Educación Romana
No existían escuelas publicas, los niños asistían a escuelas privadas o estudiaban en casa. Las familias ricas tenían un esclavo
Existían escuelas de primaria que eran las ludus iban niños de 6 a 11 años, aprendían a leer, escribir y sumar.
En secundaria se llamaban gramaticus asistían desde los 11 hasta los 16 años aprendían historia, filosofía y geografía.
Las niñas no asistían a clases porque a los 12 años ya se podían casar.
La educación Romana se inspiro en la educación de Grecia -
476
Educación
La educación se realizaba principalmente en monasterios, pero también existían escuelas controladas por la iglesia, todo al servicio de la religión.
Los estudios tomaban mucho tiempo entre 6 y 8 años para graduarse, los más populares eran derecho, medicina y la teología que duraban hasta 15 años.
Carlomagno fundo tres tipos de establecimientos:
Escuelas para el pueblo.
Escuelas superiores.
Seminarios de música. -
476
Enseñanza
En las escuelas los niños aprendían a leer, escribir y contar. El desarrollo de las ciencias dependía de cada rey y su relación con los miembros de la iglesia.
Los libros eran muy caros y solo para ciertas clases sociales, por lo que los profesores desarrollaban la memoria.
El maestro con ayuda de un discípulo recitaba la lección hasta que todos la aprendían.
Se promovía solo la lectura de los textos religiosos. -
Period: 476 to 1492
Edad media
Inicia en el año 476 con la caída del imperio Romano y termina en 1492 con el descubrimiento de América.
La iglesia se convierte en un institución con un fuerte poder político, también fue propietaria de grandes extensiones de tierras en donde el clero estaba a cargo de:
Lectura y escritura.
Doctrina cristiana.
Canto. -
1492
Enseñanza
La enseñanza se vuelve más inclusiva y no solamente al alcance de los ricos.
Era de gran importancia educar en los primeros años, se incluía la enseñanza de las letras, incluyendo el propio idioma latín, las artes y las ciencias que se añadiría la dialéctica y la retórica, tratando de acumular la mayor cantidad de conocimientos de modo memorístico.
Se profundizo el estudio de los clásicos como Platón y Aristóteles, sin dejar por un lado el estudio de la religión, pero menos dogmático. -
Period: 1492 to
Edad moderna
Fue un periodo histórico comprendido entre el descubrimiento de América y la revolución francesa.
La iglesia poco a poco va perdiendo su posición monopolizadora del saber para ceder el paso al humanismo.
El humanismo va impregnando con su forma de enseñar, centrada en el ser humano, más práctica y reflexiva. Con la finalidad de formarlo en cuerpo y alma, como individuo libre y como parte del entramado social. -
Johann Heinrich Pestalozzi
Siempre fue persistente, no perdió la fe en la humanidad. La enseñanza debe empezar en la familia y continuar en la escuela. -
Educación
En el siglo XVI se proclamaba que la educación fuera pública, gratuita y a cargo del estado.
La educación de la mujer va evolucionando positivamente.
En 1768 Carlos lll mando crear casas de enseñanza para niñas. -
Jean Jacques Rousseau.
Tuvo ideas que inspiraron la transformación del mundo. Él señalo que “el niño es un ser distinto al adulto y sujeto a sus propias leyes y evolución; el niño no es un animal; ni un hombre; es un niño” -
Period: to
Edad contemporanea
Inicia con la revolución francesa, hasta la actualidad.
En el siglo XIX los sistemas nacionales de escolarización se organizaron, algunos países europeos intentaban occidentalizar sus instituciones y establecer un sistema escolar y universitario moderno. -
Educación
El propósito de la educación contemporánea es ayudar a estudiantes y profesores en ciencias de la educación, ante sus nuevos planes de estudios establecidos por el ministerio de la educación, así como elevar el nivel académico de los estudiantes ante la sociedad para que de esta manera sean personas competitivas y capaces. Sus planes de estudio tienen las siguientes bases:
Lógica, dignidad y comprensión. -
Federico Herbart
Estudió la psicología a modo de coincidir su carácter. Se orientó a la libertad interna. Él dice que el maestro debe poseer carisma para generar interés. -
Federico Froebel
Creador de KINDER GARDEN, Él utilizo el juego como factor de la enseñanza, la mayoría de actividades requerían habilidades motoras finas e intelectuales. Sus teorías educativas están basadas en la naturaleza (EL JARDIN). -
La escuela nueva
Gracias a la influencia de John Dewey & Kant, surge la escuela nueva, que giraba en torno al lema “aprender haciendo”
Algunas características son: ritmos individuales de aprendizaje, autoconstrucción del conocimiento, trabajo en grupo, cambio del rol del maestro volviéndose moderador, facilitador, guía, aprendizaje centrado en el niño.
