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ANTECEDENTES
Kurt Lewin: Dice que investigar la sociedad no puede ser investigar desde un punto de vista positivista. Es participativo, ya que es democrático, porque la gente se interesa por lo que pasa en el entorno -
MODALIDADES DE LA INVESTIGACION-ACCION
Modalidad Técnica - Lewwin
El investigador enseña los pasos y actúa en colaboración con el maestro. -
Dewey
Dice que todo profesor tiene derecho a llevar a cabo las mejoras sobre su aula. El docente es un observador permanente y tiene que sistematizar ese proceso para determinar qué ocurre, si se cumplen los objetivos o no. El pensamiento crítico y reflexivo hace referencia a cómo lo hago, cómo lo puedo mejorar, etc. -
Modalidad Crítica
Kemis.
incorpora también la organización de la Institución. Es como una modalidad ecléctica. Su desarrollo es: se plantea una acción a partir de la planificación, se observa y, finalmente, se llega a una reflexión. -
Modalidad Práctica
Stenhouse, 1998 y Elliot 1993
El maestro identifica el problema, pero también puede acompañarse de agentes externos. -
PROCESO DE INVESTIGACION-ACCION
García Llamas 2003
Se trata de un proceso ecléctico para llevar a cabo un Modelo de Investigación-acción. -
Realidad Educativa
Exploración inicial (buscar de manera sistemática qué está pasando, cuáles son los problemas) -
Experiencia práctica -
Planificación y Diseño
-Identificar al grupo
-Definir el problema
-Formular los objetivos -
Metodología de Trabajo
-Variables implicadas
-Técnicas e instrumentos
-Procedimientos de recogida -
Análisis e Interpretación
-Análisis de datos
-Interpretación e integración -
Informe y Plan de Acción
-Redacción de informe
-Plan de acción
