Introducción histórica a la Psicología de la Educación en E.E.U.U.

G. Stanley HALL (1844-1924)

1833

Dió cursos para maestros y publicó sus primeros trabajos sobre la mente del niño.

Comienzos de la Psicología de la Educación

Period: 1880 to 1900

William JAMES (1842-1910)

1884

*Actitud experimental (1884):
Publicación en "Mind" de su tratamiento del problema de la emoción: la emoción es el resultado antes que la causa de los cambios corporales.

Hermann EBBINGHAUS (1850-1909)

1885

-Estudios que demuestran la posibilidad de control en el aprendizaje mediante la medición y técnicas apropiadas.
-Estudios sobre la Psicología del Aprendizaje.

James McKeen CATTELL (1860-1944)

1890

-Publicó su programa de investigación en la revista "Mind", acerca de sus trabajos sobre test mentales.
-Hizo avances en la Psicología Diferencial y aportó datos importantes a la Psicología Educativa.
-Trabajos sobre la enseñanza de la lectura (la lectura de frases completas tiene mayor rentabilidad en el aprendizaje que la lectura de palabra por palabra)

JAMES

1890

Publicó "Principles of Psychology".

HALL

1891

Fundó la revista "Pedagogical Seminary" (luego llamada "Journal of Genetic Psychology") en la que se trataron los aspectos evolutivos de la mente del niño.

JAMES

1891

Impartió doce lecciones en Cambridge, llamadas “Talks on Psychology of Interest to Teachers”.

JAMES

1892

Publicó "Briefer Course".

CATTELL

1894

Dirigió "The Psychological Revue", "Science" y "School and Society".

J.M. BALDWIN

1894

Publicó "Mental Development in theChild and theRace", en donde se establecieron datos de observación sobre el comportamiento del niño, referidos a la manipulación derecha-izquierda, al habla, a la percepción del color, a la imitación, etc.

John DEWEY (1859-1952)

1896

-Fundador del Funcionalismo (Escuela de Chicago).
-Presentó el artículo "The Réflex Arc Concept in Psychology", donde consideró que el reflejo es un proceso circular para adaptar el organismo al medio ambiente.

J.M. RICE

1897

Publicó trabajos sobre rendimiento en la lectura.

JAMES

1899

Publicó "Talks to Teachers".
Junto con "Principles of Psychology" establecieron el método introspectivo sobre una base científica y se introducía la psicología en el aula para resolver problemas cotidianos, educativos e instruccionales.

JAMES

1899

-Bases psicológicas sobre las que trató las cuestiones educativas:
*La Psicología y la Educación son inseparables.
*El hombre es un ser práctico con mente para adaptarse.
*Las ideas tienen consecuencias motrices (concepción teleológica de la mente).

JAMES

1900

-Consecuencias:
*Bases psicobiológicas de la Educación: la Ed. es la organización de hábitos (que poseen una base fisiológica) adquiridos del comportamiento y de los instintos (tendencias) en el mismo.
*Actitud experimental: realizó experimentos sobre la atención, la imaginación, la apercepción y la expresión motriz.Impulsor del trabajo en la Psicología infantil: valor de los hábitos correctores en posturas y actitudes.
*La educación se basa sobre una epistemología: Teoría genética de la verdad.

Desarrollo de la Psicología Educativa

Period: 1900 to 1918

Edward Lee THORNDIKE (1874-1949)

1903

Publicó "Educational Psychology", estudio de los problemas de Psicología Educativa, cualquier tipo de método educativo debe considerarse desde la perspectiva y fundamento de la información que proporciona la psicología
-Sistematización de los estudios sobre aprendizaje. Centró su interés en la naturaleza de la curva del aprendizaje, las condiciones que pueden afectarla y las leyes básicas que constituyen el aprendizaje (ejercicio,afecto,disponibilidad).

THORNDIKE

1903

-Propuso un marco explicativo de la naturaleza del aprendizaje,considerado como el conjunto de asociaciones entre estímulos y respuestas basadas en material experimental.
-Dió impulso a estudios y trabajos relacionados con la medida de la capacidad intelectual de los niños en edad escolar mediante tests.

HALL

1904

Publicó su obra "Adolescence" incluyendo aspectos antropológicos, sociológicos, religiosos y educativos de esa etapa de la vida.

HALL

1907

Publicó "Aspects of Life and Education".

H.H. GODDARD

1908

Tradujo la escala de BINET al inglés aplicándola a sujetos norteamericanos

AYRES

1909

Inició los primeros estudios sobre diferencias individuales en relación al aprendizaje escolar.

HALL

1911

Publicó "Educational Problems".

HALL

1912

Publicó "Genetic Philosophy of Education".

F. KUHLMANN

1912

Introdujo la revisión de las pruebas.

STARCH Y ELLIOT

1912

Se centraron en el análisis de la objetividad en la medida de calificar el rendimiento escolar.

Grupo de Chicago (1912-1925)

1912

Estudios sobre la lectura.

STORM

1914

Introdujo el concepto de C.I.

Louis N. WILSON

1914

Estudios sobre la Psicología del niño.

L.M. TERMAN

1916

Modificó la escala de BINET perfeccionándola y adaptándola a la población norteameriana.
Publicó "The Measurement of Intelligence".

Hechos significativos que marcan el punto de partida:

1917

Inicio de las pruebas psicométricas generalizadas al entrar los reclutas en el ejército.

Arthur OTIS y L.L. THURSTONE

1918

Inicio de los “GroupTesting”.

Intelligence Testing

1918

Hechos importantes en cuanto a los trabajos de este campo y su impacto sobre la Psicología Educativa:
-Más estudios sobre el tema aparecidos después de la Primera Guerra Mundial y la aparición y desarrollo del “mental Tester” y del psicólogo clínico.
-La aplicación cada vez más masiva del Stanford-Binet.

Psicología de la Educación como rama independiente

Period: 1918 to 1941

Hechos significativos que marcan el punto de partida:

1919

-La formación del "American Council in Education" y el "Bureau of Educational Research" en la Universidad de Illinois.
-La producción comercial en masa del material para tests.
-El tratamiento de la Psicología como instrumental y básica para entender los procesos y resultados de la Educación.

TERMAN y K. COX

1921

Estudios longitudinales sobre superdotados.
-Influencia de las discusiones teóricas sobre el tema de la “nature-nurture” y el impacto sobre las cuestiones de inteligencia y rendimiento.

HALL

1922

Editó "Senescence", primera obra de Psicología Educativa de la tercera edad y gerontología,

Arnold GESSELL

1923

Estudios sobre aspectos clínicos y psicológicos del desarrollo del niño.

LEHMANN Y WITTY

1927

Publicaron un estudio sobre actividades lúdicas.

DEWEY

1933

-En la obra "How We Think" trató el uso de la inteligencia y el método intelectual para la resolución de problemas transformando a la inteligencia en instrumento de la experiencia.
-Consideró que el aprendizaje en el niño es un proceso en movimiento.

ISAACS

1933

Publicó libro sobre desarrollo social.

MURPHY

1937

Publicó libro sobre comportamiento social y personalidad.

LEWIN, LIPPIT, WHITE

1939

Publicaron trabajo sobre los climas sociales.

DOLLAR

1939

Publicó trabajo sobre frustración y agresión.