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Period: to
9-10 años
Mayor fuerza física, que, junto con la mejoría en la coordinación motora
gruesa, hace que haya una mejoría en todas las áreas.
El humor es más estable, profundo y organizado que anteriormente, y se
evidencia en una mayor capacidad de afrontar frustraciones y relaciones
interpersonales más complejas
Buena capacidad de empatía, amor, compasión y de compartir.
Capacidad temática bastante bien organizada,
Las relaciones con pares continúan creciendo en importancia y complejidad. -
Period: to
1 mes
fija la mirada en el examinador y sigue a 90 grados, alerta al sonido, se sobresalta, vocaliza en suspensión ventral y mantiene cabeza a nivel del tronco -
Period: to
2 mes
sonríe en respuesta al examinador, vocaliza levanta cabeza por varios segundos en posición prona, mantiene manos empuñadas gran parte del tiempo, se sobresalta con sonidos fuertes -
Period: to
3 mes
abre sus manos y las observa con atención, mantiene levantada la cabeza en prono, sigue objetos en plano vertical y horizontal, observa los rostros, afirma por segundos un objeto puesto en su mano, incorpora sonido de consonante "G' (agú) -
Period: to
4 meses
se ríe fuerte, a carcajadas mantiene la cabeza firme al mantenerlo sentado, alcanza un objeto, lo coge con la palma y lo lleva a la boca, gira la cabeza en busca del sonido, se sonríe espontáneamente -
Period: to
5-6 meses
en supino levanta la cabeza e intenta sentarse en prono, levanta cabeza y tronco y se gira a supino, manotea objetos, los agarra y transfiere de una mano a la otra, balbucea y localiza el origen del sonido, se sienta con apoyo y mantiene el tronco firme -
Period: to
7-8 meses
se mantiene sentado solo, apoyando sus manos adelante (trípode) apoya su peso en los pies y flecta sus piernas con energía golpea fuertemente objetos contra la mesa, los lleva a la boca se gira de supino a prono e intenta gatear, dice disílabos (da-da, ba-ba), estira los brazos para ser tomado -
Period: to
9-10 meses
se sienta solo por largo rato, sin ningún apoyo, se pone de pie afirmado de muebles, hace adiós con la mano, aplaude, como con los dedos, desconoce a extraños, dice "papa" o mama", busca el objeto caído (permanencia del objeto) -
Period: to
11-12 meses
camina con poco apoyo, usa pinza fina índice pulgar, dice 3-4 palabras con significado, gatea bien, ayuda al vestirse, comprende ordenes simples -
Period: to
13-15 meses
camina sin apoyo, se agacha en cuclillas, dice varias palabras (mucha jerigonza), hace rayas con un Iápiz, apunta con el índice para pedir lo que necesita -
Period: to
18 meses
sube las escaleras gateando con ayuda, se sube a una silla, ayuda a desvestirse, comienza a comer solo, hace torre de 4 cubos, tira una pelota, apunta a 3 partes de su cuerpo, pide cosas por el nombre, dice varias palabras en forma incorrecta -
Period: to
24 meses
sube y baja escaleras de pie solo (ambos pies en un peldaño), corre e intenta saltar con los dos pies juntos, se comunica diciendo dos o tres palabras formando frases simples hace torre de 6 cubos, patea una pelota, dice su nombre -
Period: to
2 años
Patea la pelota, sube escaleras con los dos pies por paso.
Hace torres de 6-7 cubos, hace garabatos circulares. Une 2-3 palabras, conoce algunas partes del cuerpo,identifica objetos en fotos puede sacarse lgunas ropas No une palabras, no corre -
Period: to
3 años
Se mantiene brevemente en un pie, sube escaleras con un
pie por paso Hace torres de 9 cubos, dibuja un recuerdo habla con frases cortas que un xtraño puede Come con tenedor y
cuchara, se pone ropa, puede usar el baño no se comunica
con palabras, no Se mantienebrevemente en un,pie. -
Period: to
4 años
• Subir y bajar las escaleras sin ayuda.
• Patear una pelota hacia adelante.
• Subir los cierre de cremallera, desabrochar la
ropa y cepillarse los dientes.
• Construir con bloques.
• Dibujar una persona con un crayón (ilustrando
dos o más partes del cuerpo).
• Caminar en puntas de pie, pararse en un pie
y andar en triciclo. -
Period: to
4 añois
• Hacer rebotar una pelota y lanzarla hacia adelante.
• Lavarse, vestirse completamente y cepillarse los dientes.
• Comer de manera más o menos limpia.
• Sentarse tranquilamente y copiar durante un período
de tiempo más o menos largo sin ayuda de nadie.
• Formar ciertas letras.
• Cortar con tijeras sin punta por una línea o alrededor
de una ilustración.
• Lavarse las manos y la cara y servirse un bocadillo. -
Period: to
6 años
Entiende las relaciones de manera triangular apareciendo la rivalidad, las
alianzas, las relaciones de a dos pierden importancia. El tono emocional está caracterizado por curiosidad. Expansividad, curiosidad e interés en el cuerpo propio y en el de la
familia. Aparecen también la timidez, los miedos, los celos y la envidia; la
vergüenza y los sentimientos de fácil humillación -
Period: to
7años
Interés en relacionarse fuera de la familia, con iguales, y capacidad para
organizar patrones de relación con ello, juegos con reglas, Humor organizado, caracterizado por mayor interés en uno mismo, otros
y el mundo, frecuentemente basado en percepciones del grupo. Placer en sentir aprobación, éxito, frente a los miedos a fracasar y a ser
humillado. La ansiedad ocasionalmente es disruptiva. Miedos de humillación o
vergüenza, así como de pérdida de valoración y de desaprobación son muy
importante -
Period: to
11-15 AÑOS
Los cambios de la pubertad y cómo reaccionan los compañeros pueden condicionar las amistades. Mayor tendencia a compartir confidencialidades y formar grupos de 2 a 6 amigos. Se despierta el deseo sexual y algunos.
empiezan ya a formar parejas. -
Period: to
15-18 AÑOS
Mayor homogenidad entre sus compañeros porque la mayoría ya ha pasado por la pubertad y durante esta etapa llegan a su altura y peso de adulto.
Mayor capacidad para pensar de forma abstracta e hipotéica sobre el presente y el futuro. Al poder entender y compartir mejor los acontecimientos que les rodean y que ocurren más allá de su círculo social inmediato, pueden adoptar una nueva conciencia social. -
Period: to
15-18 AÑOS
Menos egocentrismo y mayor énfasis sobre valores abstractos y principios morales. Como el desarrollo emocional y el desarrollo cognitivo no van al mismo paso, es posible que los mismos adolescentes que reivendican ciertos valores, los violan a la vez. En este sentido es una etapa algo contradictoria.
Es la etapa en la que los adolescentes forman su propia identidad. Experimentan con distintos aspectos, papeles, valores, amigos, aficiones. -
Period: to
15-18 AÑOS
Cierta vulnerabilidad ante posibles preocupaciones, depresiones y trastornos como la anorexia.
Las amistades entre chicos y chicas empiezan a ser más frecuentes y la influencia de los amigos sigue siendo clave en el desarrollo personal de una identidad propia. Los amigos anti-sociales pueden aumentar un comportamiento antisocial en el adolescente. -
Period: to
11-15 años
Llegada de la pubertad con velocidad distinta dependiendo de cada adolescente. Aumento de apetito en épocas de crecimiento. Necesitan dormir más. Desarrollo de los organos sexuales, cambios en la voz, posible olor corporal.
Desarrollo de nuevas capacidades para ver las cosas en términos relativos y abstractos y para pensar. Sentido de humor puede estar más centrado en la ironía y el sexo. Epoca de mayor conflicto con padres. -
Period: to
11-15 AÑOS
Tendencia hacia el egocentrismo. Buscan la aprobación social de sus compañeros. Aunque entienden los conceptos relacionados con el orden social, a esta edad suelen cuestionar ciertos principios sociales, morales y/o éticos, a veces sobre todo los que tienen los padres.
Depende de cómo aceptan los cambios que ocurren durante la pubertad. Tendencia a conformarse con estereotipos de hombre o mujer. Preocupación con problemas de peso, piel, altura y el aspecto físico en general.