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Period: 1300 to
Renacimiento fin edad media.
Se establece la concepción del “hombre moderno” y el desarrollo pleno de la personalidad. -
Period: 1492 to 1540
renacimiento
que defiende una escuela que se adapte al niño -
Jan Amos Comenius
quien combate el verbalismo e insiste en la importancia de los sentidos y las imágenes visuales para la educación del niño. -
John Locke
quien propone una teoría del entendimiento humano, niega la existencia de las ideas innatas y desarrolla diversos pensamientos sobre la educación. -
Charles Darwin
El origen de las especies. en esta perspectiva el niño, además de ser distinto del adulto, es un organismo que se adapta y evoluciona. -
piaget
señala cinco. i) “fase de las observaciones aisladas”; ii) “fase de las biografías”, iii) “fase de los test mentales estandarizados”,iv) “fase de los estudios clínicos”,v) “fase de investigaciones acerca de la construcción de estructuras del comportamiento”, -
Bower
señala que los niños literalmente no gatean; sobre los ocho meses aprenden a caminar y seguir complejos ritmos de danza. -
Bower
los niños fueron considerados como adultos en miniatura; intervención social que implican la prevención acerca de la morbilidad infantil, la educación y el desarrollo armónico de los niños y adolescentes. -
Delval
seis períodos estudio niño y adolecente a) “el período de las observaciones esporádicas”; b) a aparición de las primeras observaciones sistemáticas”; c) “la constitución de la psicología del niño como una disciplina independiente”; d) “la consolidación de la disciplina y los primeros atisbos de una psicología evolutiva”; e) “el desarrollo sistemático; la pugna entre acumulación de datos y teorías”; y f) “la convergencia entre la psicología evolutiva y la psicología experimental”. -
Delva
El Renacimiento, rompe definitivamente con la representación del niño como adulto en miniatura, para situarlo como sujeto natural e independiente. -
Muñoz y Pachón “Colombia”
señalan que la representación social frente al niño oscilaba entre lo demoníaco y lo divino; “el niño era fundamentalmente ‘un don de Dios’, y su origen divino hacía que cualquier rechazo fuera considerado un ‘sacrilegio’. -
Bruner
crean los mismos procesos que intentan explicar, confiriéndoles realidad y haciéndolos conscientes a la comunidad”. -
Perinat
factores endógenos o exógenos los “genes”, según Perinat, constituyen el prototipo del agente endógeno biológico por excelencia.
