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Period: 1000 to 1400
ESCUELA ESCOLASTICA
puente entre los antiguos griegos y romanos y los europeos y crearon los mercados en la Europa medieval y abre el camino al mercantilismo.Inquietud de cómo determinar el precio justo (la aristotélica justicia correctiva o conmutativa).Las reglas de justicia que debían regular las relaciones sociales. Defendían la propiedad colectiva y rechazaban la propiedad privada por ser ajena al ideal de renuncia y pobreza. Intentaron conciliar la doctrina de la Iglesia con la propiedad privada y el mercado -
1274
Santo Tomás de Aquino
Miembro de la escuela escolastica.
Reafirmó la teoría aristotélica del valor respecto a la doble medida de los bienes (valor de uso, valor de cambio), pero introduce la necesidad (indigentia) en la teoría de los precios, un aspecto que acerca la noción de precio justo al precio de mercado. Para la escolástica indigentia era ―la cantidad deseada en relación con la que está disponible‖ (Ekelund, 1992, -
1280
Alberto magno
Miembro de la escuela escolastica
Fue el primero de este grupo de profesores.
Alberto Magno expuso una teoría objetiva del valor como la expuesta por los clásicos, incluyendo a Marx -
1358
Jean Buridan
Miembro de la escuela escolastica
Afirmo que ―la conjunción de cierto número de consumidores y su capacidad de pago contribuyen a la formación de un estado de los negocios justo y normal en el mercado‖.
Los aportes de Buridan se encaminaron al estudio por separado de la oferta y la demanda. Al igual que Aquino, consideró una doble regla en la teoría medieval del precio. -
Period: 1400 to
ESCUELA MERCANTILISTA
recibe su nombre por ser la escuela que define y desarrolla las ideas del mercantilismo. Es considerada la, de cierta forma la que da el proteccionismo económico y la intervención estatal.
Prohibición a la exportación de metales preciosos. Su objetivo fue impulsar una serie de medidas concretas que permitieran engrandecer el propio Estado. El esfuerzo por lograr una balanza de pagos positiva, en la cual las exportaciones superen a las importaciones. -
1500
ESCUELA SALAMANCA
Se interesaron por los efectos provocados por la llegada
de metales preciosos desde América, siendo precursores de la teoría cuantitativa 1568, al constatar que el nivel general de precios es más elevado allí donde los metales preciosos son más abundantes. “fundadores” de la economía científica. En su seno surge el concepto moderno de derechos humanos. Que el dinero no era más que una mercancía como otra cualquiera y que, en consecuencia, se podía establecer un precio por él. -
1575
Tomas Mercado
Miembro de la escuela salamanca.
Sus obras más importantes son Tratos y contratos de mercaderes y tratantes (1569) y Suma de tratos y contratos (1571). En ellas se percibe la influencia de autores que le precedieron, como Vives, Porfirio, Pedro Hispano o Santo Tomás. Como otros pensadores de la Escuela de Salamanca, dedicó una especial atención a la Teoría cuantitativa del dinero. -
Francisco García
Miembro de la escuela salamanca.
En 1538 publicó en Valencia su obra Tratado utilísimo y muy de general de todos los contratos. Allí, García definió el valor de un objeto como la medida para conocer el justo precio. -
Luis de Molina
Miembro de la escuela salamanca.
Se opuso a toda forma de determinismo y mantuvo una postura favorable a la propiedad privada y al libre comercio -
Antonio de Montchretin
De la escuela mercantilista, creo el tratado de de la economía política
Su obra mas conocida es Traito de l'oeconomie polttique (Rouen, 1615), no solo por su interesante contenido, sino por ser la primera vez que se usaba el termino economia politica, del cual Montchretien puede considerarse el creador. -
Thomas Mun
De la escuela mercantilista.Tras la crisis económica de 1620, trató de rebatir la acusación de que el comercio con las indias orientales estaba provocando la salida de oro.
Se opuso a los que defendían el control de cambios y la devaluación de la libra esterlina, proponiendo como alternativa el fomento de las exportaciones. -
Jean Baptiste Colbert
De la escuela mercantilista. Fue el creador del proteccionismo histórico.
Considera a la economía mundial como un juego de suma cero en la que los países sólo pueden enriquecerse empobreciendo a los vecinos lo que se consigue mediante guerras comerciales.. -
Period: to
ESCUELA FISIOCRATA
Para ellos la tierra era el único factor que genera producto neto.
La primera en aplicar un razonamiento científico a la teoría económica. Pensaban que la propiedad de la tierra era la actividad económica más importante, por lo que propusieron nuevas políticas que beneficiaran a los agricultores y terratenientes. Sostenían que los sistemas económicos debían regirse por sus propias leyes naturales. Abogaban por un sistema en el que la tierra fuera tratada de forma muy parecida al capital -
Francois Quesnay
Miembro de la escuela fisiocrata. Propugna la supremacía de la agricultura en los sistemas económicos y rechaza la intervención del Estado en la producción e intercambio de bienes. -
ESCUELA CLASICA
Mantenían la postura de que la riqueza se acumula a través del trabajo individual.
Formularon un sistema de libertad económica que permitía el libre comercio
Decían que la economía debía crecer al mismo ritmo o mas que la población.
permitió definir funciones básicas de la empresa, el concepto de administración (prever, organizar, dirigir, coordinar y controlar) y los llamados principios generales de la administración como procedimiento universal aplicables en cualquier tipo de organización -
Roberto Jacobo Turgot
Miembro de la escuela fisiocrata.
consideraban que el “producto puro”, es decir, la plusvalía, no aparece en la esfera de circulación, sino en la de producción.
Obra suya principal: Reflexiones sobre la formación y la distribución de la riqueza (1766). -
Marques de Mirabeau
Miembro de la escuela fisiocrata. Fue el autor de la popular obra El amigo de los hombres (1756), en la que defendía que la riqueza de un reino dependía del tamaño de su población, por lo que recibió ese mismo sobrenombre para el resto de su vida.
se opuso al sistema de arrendamiento de los impuestos y fue el único miembro de la escuela fisiocrática que planteó la cuestión de la importancia de la industria. -
Adam Smith
Miembro de la escuela clásica.
Conocido como el padre de la economía
Escribió tras doce años La riqueza de las naciones). Finalmente publicado en 1776, es la base de la economía moderna.
En 1776 planteó que una mano invisible era quien movía a los mercados para obtener su eficiencia. -
Alexander Hamilton
Miembro de la escuela keynesiana
Estaban a favor de la regulación de su comercio internacional. Alexander Hamilton, con su Reports of the Secretary of the Treasury on the Subject of Manufactures (Informes del Secretario del Tesoro sobre el Asunto de las Manufacturas, 1791), fue la primera voz que se alzó contra el libre cambio propuesto por Quesnay y Smith, y lo hizo a favor de la incipiente industria estadounidense, -
Period: to
ESCUELA SOCIALISTA
Su pensamiento se caracterizó por la importancia que le dieron a la naturaleza. Perseguían una sociedad caracterizada por la paz, la igualdad y la armonía. Llamaron la atención sobre las injusticias del sistema económico sin estudiar en detalle su dinámica. Intentaron poner en práctica formas de compensar esas injusticias mediante diversas propuestas de desarrollo económico. La mayor parte de las propuestas implican una reorganización social y política. -
David Ricardo
Miembro de la escuela clásica.
Plantea la lay de los rendimientos decrecientes y en 1817 postulo la teoría de las ventajas comparativas, la cual afirmaba que se tenía que determinar las leyes que regulan la distribución del ingreso entre los actores de la economía (trabajadores, capitalistas, terratenientes) debía ser el propósito de la economía, es decir, señalar qué participación tenia el trabajo, el capital y la tierra en el producto nacional. -
Conde de Saint-Simon
Miembro de la escuela socialista.
Para este autor la cooperación económica y la organización industrial creciente estaban surgiendo como producto de una comunidad de intereses y hacía parte del avance de la civilización.
Sus principales tesis las expuso en Sobre la industria (1817), Catecismo de la industria (1819) y El nuevo cristianismo (1825). -
Simón Bolívar
Miembro de la escuela socialista.
El Estado tiene la función de garantizar el disfrute de esos derechos, pues El sistema más perfecto, es aquel que produce mayor suma de felicidad posible, mayor suma de seguridad social, y la mayor suma de estabilidad política. En la economía adelantó una reforma agraria que incluyó la redistribución de la tierra, la prohibición de venderla en un período de 25 años, la eliminación de relaciones laborales precapitalistas, el crédito y formación en artes y oficios -
Thomas Robert Malthus
Miembro de la escuela clásica.
creo en 1798 la teoría de la población de Malthus advirtió de la posibilidad de que, mientras que la población crece geométricamente, los recursos alimenticios crecerán sólo en proporción aritmética, creando así las condiciones para una escasez en el largo plazo que requeriría un ajuste en la tasa de natalidad -
ESCUELA AUSTRIACA
Rechazan la división entre macroeconomía y microeconomía,
Es una escuela de pensamiento económico basada principalmente en el individualismo metodológico y en el subjetivismo. Sus recomendaciones de política económica suelen ser anti-intervencionistas y suelen promover el liberalismo económico. Suelen llevar a defender políticas económicas liberales no intervencionistas. Concluyen que el mercado produce y distribuye mejor los recursos que el Estado. -
ESCUELA NEOCLASICA
Se fundamenta en poner en práctica en el proceso administrativo los conceptos de la teoría clásica.
Hace énfasis en los objetivos y resultados.
Se enfoca en la automatización del proceso productivo.
Enfatiza la práctica de la administración.
Afirma que al crecer una organización, debe aumentar su cantidad de empleados. -
William Stanley Jevons
Miembro de la escuela neoclasica.
Fue reconocido como el primero de los grandes autores de la economía marginalista en particular y de la neoclásica en general que luego va a dominar la teoría económica a finales de siglo XIX y buena parte del siglo XX. Sus principales obras fueron El problema del carbón (1865), Lecciones de Lógica (1870), Teoría de Economía Política (1871), Principios de Ciencia (1874), Principios de Economía (1905, publicación póstuma) -
Carlos Marx
Miembro de la escuela socialista.
La revisión histórica del proceso de desarrollo económico condujo a Marx a identificar dos elementos: las fuerzas productivas y las relaciones sociales de producción. El triunfo de los trabajadores elimina toda obstrucción al desarrollo de las fuerzas productivas y trae consigo el bienestar para todos en un nuevo modo de producción, el comunista, en el que todos son dueños de los medios de producción y de la plusvalía. -
Leon Walras
Miembro de la escuela neoclasica.
Formuló en el el siglo xix una teoría subjetiva del valor con más aplicaciones matemáticas que sus antecesores, hasta lograr una teoría matemática que representa el equilibrio general en el mercado. -
carl Menger
Miembro de la escuela austriaca
Fundador de la escuela, fue uno de los autores que desarrolló la revolución marginalista. Menger explicó que el valor de un bien dependía de la utilidad que le asignará cada agente. Dicha utilidad es subjetiva y dependerá de la intensidad de las necesidades que desee satisfacer cada individuo, lo que se conoció como teoría del valor subjetivo. -
Alfred Marshal
Miembro de la escuela neoclasica.
Su principal fundador de la escuela neoclasica. Escribió en 1890 Principios de economía En 1879 la teoría de la utilidad y del intercambio. -
ESCUELA KEYNESIANA
El keynesianismo se basa en el intervencionismo del Estado,
Su política económica consiste en aumentar el gasto público para estimular la demanda agregada y así aumentar la producción, la inversión y el empleo.
Se opne a la economia liberal.
Elmodelo keynesiano partía de considerar la renta nacional como dependiente de lademanda efectiva.En consecuencia, la renta pasaba a depender de los componentes de dicha demanda.
El principal problema de la economia es el desempleo y la resecion. -
John Maynard Keynes
Miembro de la escuela Keynesiana
Con su célebre obra la “Teoría general del empleo, el interés y el dinero” de 1936 revolucionó el paradigma económico que había prevalecido hasta el momento tanto en el método, al aparecer como nueva herramienta de análisis la macroeconomía, como en el objeto, al centrar el cuerpo de estudio de la economía
en la solución de los problemas reales de la sociedad -
Ludwig von Mises
Miembro de la escuela austriaca.
Decía que la economía del mercado es un sistema social de división de trabajo social basada en la propiedad privada de los medios de producción -
ESCUELA MONETARISTA
Define la plena competencia y la no intervencion en la libertad del mercado.
No interferir en la distribución del ingreso y si fuera necesario, hacer ajustes rigurosos.
La plena ocupación del trabajo es el principio inalcanzable.
Hay una desocupación natural e intentar bajarla causa aumento de precios e inflación.
Estimula la politica de privatización de empresas, y achicamiento del apartado burocrático. -
Karl Brunner
Miembro de la escuela monetarista
Afirmó notablemente que: “el principio básico del monetarismo es la reafirmación de la relevancia de la teoría de precios para comprender lo que sucede en la economía agregada. Nuestro punto fundamental es que la teoría de precios es un paradigma crucial - de hecho, el único paradigma - que tienen los economistas ” -
Friedrich August von Hayek
Miembro de la escuela austriaca.
En 1974 recibiría el Premio Nobel de Economía “por su trabajo pionero en la teoría del dinero y las fluctuaciones económicas y sus análisis pioneros de la interdependencia de los fenómenos económicos, sociales e institucionales”. -
Milton Friedman
Miembro de la escuela monetarista
Estaba convencido de que existía una relación estable a largo plazo entre la base monetaria, la inflación y el crecimiento económico, su teoría sostenía que la mejor manera de asegurar un crecimiento y una inflación estable era mantener la oferta monetaria en una senda de crecimiento estable y predecible . -
Allan H. Meltzer
Miembro de la escuela monetarista
“uno de los fundadores
principales del área de investigación que ahora llamamos
economía política”.
demuestra el alto nivel de confusión que existía en el sistema entre 1929 y 1933 entre variables nominales y reales y como la incapacidad de distinguir adecuadamente entre unas y otros llevó a serios errores.