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primeras pedagogías
Escuela yerbabuena atendía niños menores de seis años realizando por primera vez actividades pedagógicas. -
ÉPOCA COLONIAL
Existían una instituciones denominados hospicios o asilos en donde se atendían a los niños de bajos recurso o que no tenían familia. Estos lugares eran orientados por comunidades religiosas. -
1914
Funcionan 30 centros escolares privados, entre ellos “casa de los niños gimnasio moderno”. Allí se pusieron en practica las propuestas pedagógicas de Montessori. -
1920
Modelo higienista introduce dos variantes.
1. La primera "expansión de las instituciones que contribuyen a salvaguardar la salud de la población y de la sociedad"
2. preservación de la higiene para salva guarda la salud de los niños. -
1927
La creación del Instituto Pedagógico Nacional, dirigido por la Dra. Franzisca Radke quien creó una sección especial para preparar el talento humano encargado y responsable de educar y atender a las niñas y a los niños menores de 6 años allí se formaron las primeras maestras preescolares. Aunque una crisis lleva a su cierre temporal. -
1946
Nace el instituto colombiano de seguro social. ICSS y el ministerio de higiene. teniendo prioridad la salud, la nutrición. nace
el Código del Niño o Ley Orgánica de la Defensa del Niño, siendo este el primer conjunto de leyes a favor de una población infantil. -
1956
Reabierta escuela Montessori, ahora con el nombre de Instituto de Educación Preescolar”, el cual se constituye en antecedente del programa de Educación Infantil. -
1962
Decreto 1276. se reglamenta el funcionamiento de 6 jardines infantiles Naciones populares en las principales ciudades del país,, adscritos al Ministerio de Educación Nacional.
Estos jardines contaban con 2 niveles, uno de niños y niñas de 4 a 5 años y el otro con niñas y niños de 5 a 6 años. -
1963
En el decreto 1710 de 1963, artículo 9, Parágrafo. La educación preescolar se estima como una etapa conveniente, pero no Obligatoria para el ingreso al nivel primario”. -
1968
Creación del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF), protección del niño, estabilidad y bienestar de la familia. También nacen los Centros de Atención Integral al Preescolar (CAIP) orientados a la atención de las hijas y los hijos de los trabajadores, -
1971
A través del decreto 1576 de 1971 se crean otros 22 jardines infantiles nacionales, los cuales debían cumplir tres funciones esenciales, 1 atender integralmente a los niños, 2 incluir a las familias, 3 servir de orientadores prácticos de la iniciativa privada en el campo de la educación preescolar. -
1972
Creación hogares comunitarios, atención en afecto, nutrición, salud, protección y desarrollo psicosocial.
1- hogares fami, (madres gestantes, lactantes y niños menores de 2 años).
2- hogares tradicionales (0 a 5 años). -
1976
Re estructuración del sistema educativo colombiano, a través del decreto 088. se plantea la educación preescolar como el primer nivel educativo. y se crea la división entre la educación preescolar y la educación especial. -
1979
Modificación del programa CAIP, por hogares infantiles. Donde se prioriza la participación de familias y comunidad. -
1984
Se construye plan de estudios para todos los niveles, y la educación preescolar exclusiva para niñas y niños de 4 a 6 años, se plantean formas de trabajo educativo.
En este mismo año se publica el “Currículo de preescolar (niños de 4 a 6 años)” el cual plantea 4 formas de trabajo educativo: 1- trabajo comunitario, 2- juego libre, 3- unidad didáctica y 4- trabajo en grupo. -
1986
Creación de los hogares comunitarios ICBF, en los cuales se recogen las experiencias y aprendizajes de las modalidades institucionales. -
1987
Se presenta el segundo lineamiento de preescolar, en trabajo conjunto del ministerio de educación y el ICBF. Estas dos entidades eran las encargadas de la educación inicial en el país. -
1988
El ministerio de educación, sustituye la educación preescolar con la creación del grupo de educación inicial, para desarrollar estrategias, que ofrece a las niñas y niños mejores condiciones para su desarrollo integral, con programas como: PFADI, zonas rurales, súper vivir, zonas vulnerables urbanas, acompañamiento pedagógico en hogares comunitarios. -
1990
Se destacan los aportes del proyecto pedagógico educativo comunitario (PPEC) y creación de la modalidad familia, mujer, infancia (FAMI) -
1991
Se reconoce mediante la ley 12 a las niñas y los niños como sujetos de derechos y ubica la educación a la primera infancia como un derecho. -
1994
Se establece dos años previos a la escolarización y un año obligatorio para la educación preescolar, denominado grado cero, mediante la educación orientada al desarrollo integral de las niñas y los niños menores de 6 años. -
1996
En 1996 se promulga la resolución 2343 en la que se establecen los indicadores de logros curriculares para los tres grados del nivel de preescolar. -
1997
se estable el preescolar como uno de los niveles de educación formal. -
1998
Publicación de los lineamientos curriculares para todo el sistema educativo, acerca de 4 aprendizajes: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser,y algunos elementos de las dimensiones del desarrollo. -
2000
Se renovaron los compromisos de educación inicial. Incrementar la inversión social en la primera infancia, aumentar el acceso a programas de desarrollo infantil y mejorar la cobertura de la educación inicial. -
2006
Reformulación del Código del Menor y en 2006 promulga la Ley 1098, Código de la Infancia y la Adolescencia, en la cual se exponen
varias premisas no negociables por las que la sociedad debe responder, tales como la protección integral (artículo 7) y el interés superior de las niñas, los niños y los adolescentes
(artículo 8). -
2009
La ley 1295 reglamenta la educación integral a la primera infancia, por medio de esta, el estado pretende mejorar la vida de las madres gestantes y de las niñas y niños menores de 6 años, especialmente los de nivel 1,2,y 3 del sisben. -
2014
Alianzas con organizaciones extranjeras para diagnosticas las situaciones que afectan la primera infancia.
