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C. Darwin
Su teoría defendía la existencia de una continuidad entre la especie humana y el resto de las especies animales, la aceptación de la existencia de una continuidad a través de las especies convirtió a la investigación animal en un medio fundamental para la comprensión de la conducta humana. -
Ivan M. Sechenov
Introdujo los métodos experimentales en la fisiología rusa y propuso la aplicación de estos métodos al estudio de los problemas psicológicos.
Afirmaba que los reflejos complejos que daban pie a la conducta humana eran aprendidos. -
"Animal Intelligence"
Texto considerado como el primero dedicado a la psicología comparada, contenía las observaciones realizadas por George J. Romanes, quien estudio la conducta de algunos animales, con la finalidad de examinar la evolución de las capacidades mentales. -
Psicología animal experimental en América
La investigación en está época sobre conducta animal fue de gran importancia ya que se eliminaron los conceptos subjetivos y antropomórfos y se utilizó básicamente la experimentación. Destacan los estudios de Edward L. Thorndike quien realizo estudios de laboratorio con animales, sobre aprendizaje y los trabajos de Robert Yerkes, quien inició en 1900, un programa de investigación sobre psicología comparada. -
Jacques Loeb (Memoria asociativa)
Introdujo el concepto de memoria asociativa, el cual implica que, una respuesta realizada previamente puede llegar a vincularse con estímulos nuevos, esto a través del aprendizaje. -
Condicionamiento clásico
Ivan P. Pavlov investigo de forma objetiva los reflejos condicionados y diversos procesos de creación y eliminación del reflejo condicionado. Sus estudios dieron como resultado lo que hoy se conoce como condicionamiento clásico, este sentó las bases del conductismo.
Pavlov, también pensaba que los procesos nerviosos superiores se relacionaban con el lenguaje y el aprendizaje. -
Teoría reflexológica.
Vladimir M. Bechterev, estudio científicamente a los organismos y la forma en que el ambiente les afecta.
Creía que los problemas de la psicología se podían analizar mediante el estudio de los reflejos, por lo que estudio los reflejos asociativos en el ser humano.
A lo largo de su vida estudio los trastornos psiquiátricos y su tratamiento, fundo un instituto dedicado a a la conducta psicológica anormal, la psicología evolutiva, deficiencias y desordenes infantiles. -
N. Krasnogorski (condicionamiento en niños)
Estudio el condicionamiento en niños, utilizando diferentes estímulos auditivos, visuales y táctiles, durante sus investigaciones descubrió una conducta similar a las reacciones neuróticas inducidas de forma experimental, los niños se ponían irritables, por lo que Krasnogorski empleó el descanso de la situación experimental y la administración de bromuro para tratar las reacciones. -
J. B Watson y el conductismo
Puso en marcha un laboratorio animal en la Universidad de Chicago.
Afirmaba que el campo de estudio de la psicología era la conducta manifiesta, por lo que la psicología debía estudiar una serie de estímulos ambientales (E) y las respuestas (R) que ellos evocan.
Whatson presento diversas conferencias y escribió libros que defendían el estudio científico de la conducta y la objetividad de la psicología. -
Thorndike (Teoría del aprendizaje)
Sus aportaciones experimentales al aprendizaje fueron esenciales, sirvieron de base a muchas técnicas actuales de modificación de conducta.
Su investigación se centró en la adquisición de respuestas no existentes en el organismo, fundamento dos leyes básicas del aprendizaje: la ley del efecto y la a ley de la practica. -
Descubrimiento de la neurosis experimental
Descubiertas en el laboratorio de Pavlov durante 1912 y 1913. A partir de esa fecha, la neurosis fue estudiada por diferentes investigadores.
Las neurosis experimentales sugirieron una explicación admisible de la conducta patológica y la utilización de procedimientos para mejorar las reacciones de neurosis. Es así como la investigación sobre la neurosis experimental condujo al interés por el estudio de técnicas terapéuticas. -
El pequeño Albert.
Watson y Rosalie Rayner, presentaron un experimento en el que se había condicionado una reacción de miedo en un niño d e 11 meses llamado Albert, los resultados del experimento indicaron que el miedo podía condicionarse y que las reacciones de temor podían generalizarse a otros estímulos distintos del estimulo condicionado original. -
M. C. Jones
Examino las reacciones de miedo de niños institucionalizados de entre los tres meses y los siete años, posteriormente aplicó siete métodos para eliminar esas reacciones. Por medio de sus experimentos, Jones demostró que los miedos podían desacondicionarse directamente. Los resultados fueron tan influyentes que algunos de los métodos específicos que ella empleó continúan utilizándose en la modificación de conducta contemporánea. -
Higiene mental en la educación
William H. Burnham, consideraba al condicionamiento como un medio para comprender la conducta del niño.
En 1924 publico un libro sobre higiene mental en la educación, este libro contenía muchas técnicas que años después se implantaron formalmente en la modificación de conducta.
Según Burnham la higiene mental podía interpretarse como el desarrollo de los reflejos condicionados apropiados y necesarios para la salud física y mental. -
Condicionamiento en el ámbito clínico
1920 - 1930 los métodos de condicionamiento se aplicaron en varios países para: la explicación y tratamiento de diversos trastornos psicopatológicos tales como la histeria; para el tratamiento del alcoholismo y la drogadicción; también se utilizó para diagnosticar desórdenes y para relacionar distintos problemas, tales como lesiones cerebrales, psicosis, retraso mental, sordera y dolor físico y psicogénico. Aunado a todo ello, se utilizó para evaluar diferentes tipos de intervención clínica. -
Edward C. Tolman y el conductismo propositivo
Tolman mantenía que toda conducta era propositiva o dirigida a una meta. Su teoría se considera como una teoría del aprendizaje estimulo-estimulo. -
Condicionamiento operante
Skinner, desarrollo lo que hoy se conoce como condicionamiento operante, por medio de sus experimentos explico que la conducta se podía condicionar a través de refuerzos y castigos. -
La “practica negativa”
Knight Dunlap público un libro (1932), en donde plasmo los resultados de su investigación sobre la eliminación de los hábitos indeseables, para ello utilizó un procedimiento conocido como practica negativa que consiste en la realización voluntaria de una conducta.
El trabajo de Dunlap fue punto de partida el desarrollo de la modificación de conducta en los E. U ya que aplicó una técnica terapéutica basada en el aprendizaje, y defendió un enfoque científico en el proceso terapéutico. -
Condicionamiento por contigüidad
Guthrie estableció un principio fundamental del aprendizaje, indicaba que es probable que una respuesta realizada en una situación dada, se repita en esa situación. Según Guthrie, lo único que se requiere para que se produzca aprendizaje es el emparejamiento de un estimulo con una respuesta.
Describió varias técnicas para romper hábitos o desaprender conductas no deseables. -
Los Mowrer y la enuresis
Hobart Mowrer y Willie Mowrer desarrollaron un tratamiento para la enuresis en niños, ellos consideraban la enuresis como un hábito inadecuado. Su técnica se basaba en el aprendizaje como consecuencia, estaba fundamentada en una ciencia objetiva, era eficaz, rápida y duradera.
Su investigación representó un avance fundamental en la aplicación de los principios del condicionamiento y la modificación de la conducta. -
La terapia aversiva
Walter L. Voegtlin y Frederick Lemere, desarrollaron una terapia aversiva para tratar a alcohólicos, el tratamiento consistía en la asociación de la náusea con el alcohol. El condicionamiento aversivo se utilizó en la institución durante un largo periodo de tiempo demostrando ser efectivo. -
Clark L. Hull y su teoría hipotético-deductiva
Hull trabajó en una teoría hipotético-deductiva de la conducta, la teoría incluía definiciones, postulados y teoremas, con los que se pretendía predecir la conducta.
En sus estudios utilizo variables intermedias para explicar la relación entre los estímulos y las respuestas, esto permitía hacer deducciones de fenómenos nuevos y predicciones comprobables. -
"Tratamiento del reflejo condicionado"
Utilizado en el Shadel Sanatorium por Voegtlin, Lemere y Broz, el objetivo del tratamiento era crear una reacción aversiva al alcohol. El tratamiento de Shadel fue un proyecto de la modificación de conducta a gran escala, es uno de los estudios más completos sobre terapia aversiva, ya que se cuenta con el seguimiento de 4.000 pacientes en periodos que oscilaron entre 1 y 13 años. -
Técnica "Graduación de tareas"
Alexander Herzberg, propuso un tratamiento breve basado en la graduación de tareas para resolver diversos problemas, tales como: miedo, dolores de cabeza, insomnio, depresión, etc. Su técnica era dejar a los pacientes diversas tareas cada una con un grado de dificultad más elevado, hasta lograr el objetivo. -
Jules.H-Masserman
Se publica el trabajo de Masserman, quien a través de sus investigaciones intentó integrar el condicionamiento y las neurosis experimentales con la psicopatología y la teoría psicoanalítica, creo técnicas especificas de tratamiento de reacciones neuróticas en animales, e intento proporcionar una base experimental a la terapia psicoanalítica. -
0. H. Mowrer y su teoría de los dos factores
Mowrer formuló una teoría bifactorial del reforzamiento donde planteo la existencia de dos tipos de aprendizaje: aprendizaje de señales y aprendizaje de soluciones.
Los estudios de Mowrer fueron importantes para la teoría del aprendizaje y sus aplicaciones a la psicología clínica y a la psiquiatría. Este autor sugirió que la conducta de evitación desadaptativa en los seres humanos podía conceptualizarse, y tratarse. -
Terapia del reflejo condicionado
Andrew Salter creó la terapia de reflejo condicionado para tratar diversos desórdenes. En 1949 publicó un libro, en el que afirmaba que el condicionamiento era el instrumento fundamental del cambio terapéutico. El trabajo de Salter se baso en la teoría del aprendizaje y del condicionamiento, centrado en la terapia, a través de sus investigaciones desarrollo tratamientos específicos para aplicarse en el área clínica. -
Dollard y Miller
Dollard y Miller pretendían explicar el desarrollo de la conducta normal y la desviada, además de explicar el proceso terapéutico. En base a los resultados de sus investigaciones escribieron un libro que publicaron en 1950, llamado: Personality and Psychotherapy: An Analysis in Terms of Learning, Thinking and Culture. -
El condicionamiento verbal y la psicoterapia
La investigación sobre el condicionamiento de la conducta verbal comenzó a principios de los años 50.
La investigación dejo ver que parte de la personalidad estaba en función de estímulos ambientales más que de procesos internos.
La investigación influyó sobre el método de investigación y sobre las técnicas de instauración de conductas específicas en la terapia. -
Estudios de condicionamiento operante en niños
Sidney W. Bijou realizó una serie de estudios con niños de entre dos y medio y cinco años, en su estudio investigó procesos conductuales básicos como: la adquisición, la extinción, la discriminación y la diferenciación.
Bijou concluyo que era necesario encontrar leyes empíricas de la conducta y utilizar un análisis funcional en lugar de estudiar procesos mentales hipotéticos, supuestos estados fisiológicos o aspectos aislados de la conducta. -
Primera investigación sobre condicionamiento verbal
La primera investigación sobre condicionamiento verbal fue realizada por Joel Greenspoon, en ella concluyó que la conducta verbal en una situación parecida, podía ser manipulada por el experimentador mediante la administración casual de refuerzos. -
Postulados para explicar y predecir la conducta
Julián Rotter desarrolló una serie de postulados destinados a explicar y predecir la conducta, los resultados de sus investigaciones fueron recopilados en su libro publicado en 1954. -
Condicionamiento verbal en la psicoterapia
El papel del condicionamiento verbal en la psicoterapia fue puesto de relieve por Krasner, él pensaba que el terapeuta era una persona entrenada para ejercer un control sobre la conducta del cliente mediante la administración de refuerzos condicionados, de forma circunstancial. -
Desensibilización sistemática
Wolpe introdujo la desensibilización sistemática, una de las técnicas mas utilizadas e investigadas dentro de la terapia de la conducta, se trata de un procedimiento para la extinción de fobias. -
Hans J. Eysenck
En Inglaterra uno de los pioneros con mayor influencia fue Hans J. Eysenck, creía que el psicólogo debía ser investigador y científico. Es así como realizo diversas investigaciones y público algunos libros. En 1960 Eysenck editó un libro titulado Behavior Therapy and the Neuroses, este libro fue el primer texto que se editaba en un país y que agrupaba a una serie de métodos de tratamiento para la terapia de conducta, además en 1963 fundó la primer revista dedicada a la terapia de conducta. -
Instituto de Psiquiatría de Maudsley
Durante la década de los 50 y los 60 diversos investigadores tales como: Shapiro, Jones, Meyer, Yales, Rachman, Marks y Gelder, trabajaron en el hospital Maudsley, en donde aplicaron diferentes técnicas de la terapia de conducta, tales como: la desensibilización, la inundación, el modelado y la terapia aversiva. El Instituto de Psiquiatría del Maudsley aun permanece como el núcleo de la terapia de conducta en Inglaterra. -
Difusión de las investigaciones
Los resultados de las investigaciones sobre modificación de conducta en Sudáfrica, Inglaterra y los Estados Unidos fueron publicados y difundidos, con ello comenzó el movimiento de autores e investigadores de distintos países que se reunían, escribían y enseñaban sobre la terapia de conducta. -
Se funda el instituto de terapia de conducta
Arnold A. Lazarus fundó el instituto de terapia de conducta en California, además, introdujo el término "terapia de conducta", aplicó la desensibilización sistemática a niños fóbicos y a grupos. -
Aplicación en diferentes ámbitos
Durante los años 70 se aplican diferentes técnicas en la modificación de conductas diversas, se desarrollan nuevas técnicas y se mejoran los procedimientos existentes. También se desarrolla una metodología de evaluación conductual. -
Teoría del aprendizaje social
“Albert Bandura y Richard H. Walters señalan que los principios del aprendizaje del conductismo son insuficientes para explicar la adquisición de conductas nuevas y que algunas conductas se aprenden sin ser vividas directamente por la persona. Proponen la teoría del aprendizaje social, y su principal técnica, el modelado, basada en los mismos principios de refuerzos y castigos del condicionamiento operante, pero con un elemento nuevo: un modelo” (Rodríguez-Riesco et al). -
Terapias Cognitivo-Conductuales y Cognitivismo (1970-1980)
Surgen a partir de la revolución cognitiva producida en los años 60 en el campo de la psicología experimental y como continuación a las investigaciones de Albert Bandura.
El cognitivismo defiende que las conductas manifiestas provienen del resultado de elaboración de procesos cognitivos.
Las técnicas reconocidas en estas terapias son: la reestructuración cognitiva, el entrenamiento en resolución de problemas o el entrenamiento de habilidades de afrontamiento. -
Se perfecciona la teoría, la metodología y la práctica
En los 80 los programas de tratamiento están más estructurados, se investiga el nivel de eficacia de los mismos; se lleva a cabo una evaluación de las técnicas cognitivas; se realizan estudios relativos a las variables que afectan a la eficacia de las intervenciones; se reconoce la necesidad de incorporar variables cognitivas en la evaluación y el tratamiento; se toma en cuenta la importancia a aspectos del contexto ambiental, la habilidad del terapeuta y a las relaciones terapeuta-cliente. -
Terapias Contextuales (1980-1990)
Se enfocan en el cambio psicológico en el contexto, estas terapias se centran en el estudio de la conducta en todos sus aspectos (manifiesta y encubierta), partiendo de las leyes del aprendizaje clásico y su aplicación a la conducta humana; han dado lugar al surgimiento de una gran variedad de herramientas útiles y efectivas. Algunas de estás terapias son: Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT), Terapia Dialéctico Conductual, Terapia de Activación Conductual, entre otras. -
Reconceptualización (1990-2005)
Se vislumbra la necesidad de fundamentar teóricamente las técnicas que se utilizan y dar rigor a la evaluación de los procedimientos. Es importante volver al desarrollo de las investigaciones e integrar los conocimientos de la psicología con los nuevos conocimientos del procesamiento de información, del aprendizaje, la fisiología y la neuropsicología, así como otras disciplinas relacionadas con la psicología (Labrador, 2008).