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Musico MOZART
Mozarta (Salzburgo, 27 de enero de 1756-Viena, 5 de diciembre de 1791), más conocido como Wolfgang Amadeus Mozart, fue un compositor y pianista austriaco, maestro del Clasicismo, considerado como uno de los músicos más influyentes y destacados de la historia.
La obra mozartiana abarca todos los géneros musicales de su época e incluye más de seiscientas creaciones, en su mayoría reconocidas como obras maestras de la música sinfónica, concertante, de cámara, para piano,operística y coral, logrando -
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El Método Dalcroze
Émile Jaques-Dalcroze (6 de julio de 1865, Viena – 1 de julio de 1950, Ginebra), fue un compositor, músico y educador musical suizo que desarrolló eurhythmics, un método de aprendizaje y de experimentar la música a través del movimiento. La influencia de eurhythmics puede ser vista en la pedagogía del Método Orff, común en la educación musical en escuelas públicas de los Estados Unidos.
Está basado en la idea de que el alumno debe EXPERIMENTAR LA MÚSICA FÍSICA, MENTAL Y ESP -
METODO ORFF
Fue creado por Karl Orff (1895 - 1985), músico y pedagogo de nacionalidad alemana. El consideraba que el inicio de la educación musical está en la rítmica, que ocurre en forma natural en el lenguaje, los movimientos y percusiones que este sugiere. El objetivo de este método, era masificar la enseñanza de la música.
El método propone la ramificación de palabras sensibilizando así a los niños a los elementos más simples del ritmo.- pulso y acento, luego figuras -
PIAGET Y LA MUSICA
J. Piaget (Neuchâtel, Suiza, 1896-Ginebra, 1980) En la educación musical: para piaget el conocimiento musical debe adquirirse a temprana edad y en las escuelas infantiles, al escuchar una música determinada los niños pueden realizar juegos simbólicos, imitando movimientos, acciones o actividades... Jugando los niños se relajan y se olvidan de ajustar su acción o su verbalización a lo que la situación les requiere. Estos juegos inciden de forma decisiva en el desarrollo de la capacidad represen -
METODO MONTESSORI
Es un método especialmente utilizado para niños con deficiencias físicas, sobre todo ciegos. Se basa en la educación de sentidos como el tacto y el oído especialmente. Para este método, la mente humana funciona como una computadora que procesa información que nos llega a través de los sentidos. Los cinco sentidos pueden ser educados mediante ejercicios y prácticas, pero en el caso de los niños ciegos, al carecer del sentido visual, se han de potenciar los demás. -
METODO WILLEMS
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Edgar Willems nació en Bélgica, pero desarrolló su labor pedagógica y musical.1925 La concepción “Willesiana” no parte de la materia, ni de los instrumentos, sino de los principios de vida que unen la música y el ser humano, dando gran importancia a lo que la naturaleza nos ha dado a todos: el movimiento y la voz. En un primer momento, Edgar Willems pone una premisa muy clara e importante: “Para que la educación musical pueda ser eficaz es necesario cuidar las bases desde el comienzo -
El método Tomatis
El método Tomatis debe su nombre al Dr. Alfred A. Tomatis, médico francés nacido en 1920 especialista del oído y psicólogo. Miembro de la Academia Francesa de Ciencia desde 1957. El Dr. Tomatis ha dedicado su vida a la investigación de la importancia del oído, de la escucha y de sus repercusiones a nivel funcional, emocional y relacional.
Ya desde la década de los sesentas, el doctor Alfred Tomatis había comenzado a experimentar con el uso de música clásica y a investigar su relación con el de -
La teoría de las inteligencias multiples
• La teoría de las inteligencias es un módulo propuesto por Howard Gardner, 1988 en el que la inteligencia no es vista como algo unitario, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes.
Hasta la fecha se han identificado ocho (8) inteligencias distintas
• Lingüística
• Lógico – Matemática
• Inteligencia Espacial
• Inteligencia Musical
• Inteligencia Intrapersonal
• Inteligencia Interpersonal
• Inteligencia Naturalista
