Fundamentos Curriculares desde el inicio del siglo XX hasta la Sociedad del Conocimiento.
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Años (1900 - 1940)
Los fundamentos teóricos se trabajan solo por interés de la escuela
En cambio a partir de los años 40 se organiza y planifica los fundamentos curriculares. -
Decada de los 50 (1950 -1959)
Se comienza a ver el currículo como de estudio
Se fundamenta el currículo y era observado mediante evaluaciones
Su principal fundamento era el "disciplinar" una acción en la escuela ya que todo se relaciona con el enfoque pragmático comunicativo desarrollado principalmente para seguir los intereses políticos. -
Decada de los 60 (1960 - 1969)
Se define el currículo como una guía del estudio transformando el campo educativo en sus fundamentos, en sus fines ocasionando un cambio radical de lo que significa la educación.
Comienza a utilizarse la tecnología.
Se le diò poca importancia al fundamento curricular teórico de la pedagogía prevaleciendo la economía y la administración... -
Decada de los 70 (1970 - 1979)
Se llega a la opinión de algunos autores que hablan de los fundamentos curriculares , entre los cuales están:
Fundamento sociológicos
Fundamento psicológico
Fundamento filosófico que ayudan a organizar el currículo de la educación -
Decada de los 80 (1980 - 1989)
Predominan los fundamentos filosófico ya que se profundiza en la perspectiva teóricas del currículo, creando nuevas perspectivas de percibir el currículo resaltando los demás fundamentos del curriculo, lo cual tuvieron que acceder a ellos por los diferentes cambios que se dieron en esa epoca. -
Decada de los 90 (1990 - 1999)
Se incluyen nuevos términos asociados con el currículo como "interdisciplinariedad" tiende a un desarrollo formativo integrado, es decir se integran diversos fundamentos para abordar la educación con experiencias significativas..
SE comienza el análisis profundo del currículo, tomándolo como base para la formacion.
Se toman dos perspectivas los fundamentos del currículo
a. Modelo de practica
b. Proyecto practico. -
Durante la sociedad del conocimiento (2000)
Imponer nuevos cambios en la educación y demás ámbitos como factor social, económico y político pues el saber y el conocimiento son los que gobiernan.
La Soc del con se involucra en la educación mas que todo en el currículo y obliga a desempeñarse conforme lo necesite el medio.
Creando ciertas cualidades en sus actores para poder desenvolverse perfectamente, de forma que la enseñanza y aprendizaje se unen el currículo ocasiona que este cambie su objetivo. . -
En la actualidad
La sociedad del conocimiento exige a los procesos de formación que los fundamentos curriculares tienen que adaptarse o ir de acuerdo a la población ( escolar) por ende el currículo debe cambiar el pensamiento de sus actores como un objetivo principal.