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1ª FASE: 1996 à Proyecto: Averroes. Red Telemática educativa de Andalucía.
-Se persigue la creación de una red de centros docentes no universitarios en los que se use Internet como herramienta de formación, información y comunicación.
-En primaria: ordenador, impresora, software educativo y conexión a Internet. En secundaria:mínimo 10 ordenadores con Internet.
-La práctica totalidad de los centros estuvieron conectados a Internet.
-Portal de acceso a múltiples recursos y plataformas Dichos recursos son Séneca, IPasen y Blog Averroes. -
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2ª FASE: 2003. DECRETO 72/2003: Medidas de impulso de la Sociedad del Conocimiento en Andalucía y Plan And@red.
-Primer semestre de 2003, dos hechos significativos:
La creación de una serie de centros impulsores y dinamizadores de este plan, denominados centros TIC.
La utilización de software libre, lo que implica que el código sea abierto.
-Se sugieren tres modelos organizativos: El rincón del ordenador (trabajo paralelo en el aula con uno o más ordenadores). Grupos de trabajo (un ordenador para cada grupo de alumnos/as). Trabajo simultáneo en toda el aula (un ordenador para cada dos alumnos/as). -
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3º FASE: 2010. Plan Escuela TIC 2.0
-Se deroga la orden de creación de centros TICS
-Objetivo: a finales del curso 2009/2010, se hubiera entregado a todos los estudiantes de 5º y 6º de Primaria el ordenador portátil correspondiente
-Obstáculo: la crisis económica de 2008, con ello se deja de ofrecer equipamiento y desaparecen las aulas TICS primigenias.
-Con esto, el profesorado coordinador TIC/TIC 2.0 ejerció funciones más de mantenimiento de los equipos que de verdadero impulso de un uso innovador de las TIC a nivel de aula. -
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4ª FASE: Programa PRODIG y Transformación Digital Educativa
-Se trató de generalizar los entornos digitales en el proceso de aprendizaje, estableciendo un espacio de encuentro para docentes, alumnado y familias.
-El COVID-19 planteó múltiples retos, a los centros escolares, en cuanto a la necesidad de digitalizar los procesos de enseñanza/aprendizaje.
-Para el profesorado, se pone a disposición el Test de Competencia Digital (CDD), mediante el cual el profesorado puede autodiagnosticar su nivel de competencia digital.