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Aristóteles
En su Ética y la Política, elabora su teoría educativa que ha llegado hasta hoy y ha abierto un camino a la evaluación de la ciencia y la tecnología, posibilitando la aplicación de las leyes científicas al terreno educativo. Fundo su escuela el Liceo, donde sus clases eran públicas y gratuitas, su relación con valores, política, ciencia y tecnología, leyes científicas. -
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Platón
Se observa una preocupación grande por la educación del hombre en sus obras principales, la República y las Leyes. Con sus teorías hace un enorme aporte a la educación, las leyes y el gobierno, son los adultos quienes toman estas decisiones. -
Emmanuel Kant
La doctrina Kantiana reside en haber demostrado la espontaneidad creadora de la conciencia y las leyes o principios conforme a los cuales ésta activamente se eleva, educándose, a los bienes de la cultura. Se da el fundamento filosófico del Neohumanismo y las bases epistemológicas de la pedagogía activa. Señaló explícitamente la relevancia académico-didáctica de sus tareas docentes universitarias. Los alumnos debían ser formados para hacer de ellos personas sensatas, racionales y cultas. -
Revolución Francesa
En el Título Primero de la Constitución de 1791 sobre las disposiciones fundamentales garantizadas por la Constitución se aludía a que se crearía y organizaría la instrucción pública, común a todos los ciudadanos. Se estaba apostando por la educación cívica. Esta sería una de las primeras características del nuevo sistema educativo francés. -
Don Simón Rodríguez
Pensó que lo más importante para los nuevos Estados republicanos debe ser la “educación popular”. En su obra “Luces y virtudes sociales”, señaló que la educación debe ser general para todo el pueblo y debe ser dirigida y financiada por el Gobierno Nacional. La Educación popular debe entenderse como general. Según sus ideas, “Instruir no es educar. Ni instrucción puede ser un equivalente a la Educación”, aunque instruyendo se eduque. -
Juan Federico Herbart
La preocupación fundamental reside en educar al pueblo como productor, por lo tanto, se prepara al niño para la vida, para cuando sea adulto. La primera reflexión coherente y lógica sobre la educación es la publicación de la “Pedagogía General Derivada del Fin de la Educación” Puede considerarse a Herbart como el iniciador de un proceso metodológico y sistemático que dio lugar a una teoría del aprendizaje que proporcionó un marco teórico para la práctica educativa. -
Alexander Kapp
Término “Andragogía”, utilizado por primera vez por el maestro alemán de educación primaria, Kapp considera que el término pedagogía es limitante y restringido por cuanto circunscribe el proceso educativo a los primeros años de la vida y no a la vida total del hombre. Para Kapp tanto el niño como el adulto requieren orientación en los procesos de aprendizaje y, por ende, en su educación. -
Revolución Industrial
Finalizando el siglo XIX las organizaciones obreras ya poseen un creciente desarrollo y se perfila una tendencia hacia los sindicatos y las corporaciones de clases, las instituciones de los hijos de los trabajadores aparecen para el Estado como uno de los dispositivos más eficaces para moralizar, la niñez se percibe como un campo fácilmente influenciable. Se impone la escuela obligatoria, se verá posibilitada y reforzada por otras leyes, leyes que regulan el trabajo del niño y de la mujer. -
Friedrich Adolph Wilhelm Diesterweg
Hizo campaña por la secularización de las escuelas y se dice que es precursor de la reforma de la pedagogía. con la oposición liberal. Pensó que la criticidad y la responsabilidad eran importantes en la enseñanza, y buscó reformar los aspectos sociales, económicos y morales de la educación al publicar el influyente Pädagogisch Wollen und Sollen. Creía en la disponibilidad de educación: Creía que a través de la educación se podía ayudar a los pobres. -
Claudio Moyano
Creación de clases nocturnas para avanzar en conocimientos por primera vez a la comunidad longeva, desde Institutos de educación secundaria o desde escuelas hasta oficios, clases de primaria por instrucción, combatiendo así el analfabetismo. Esta corriente se imitó en Europa. -
Eduar Linderman
Enunció supuestos clave sobre los aprendices adultos:
i. Los adultos se motivan a aprender cuando experimentan necesidades e intereses que el aprendizaje satisfará.
ii. La orientación de los aprendices hacia el aprendizaje se centra en la vida.
iii. La experiencia es el recurso más rico para el aprendizaje de los adultos.
iv. Los adultos tienen una profunda necesidad de autodirigirse.
v. Las diferencias individuales entre la gente se incrementan con la edad. -
UNESCO
Vuelven a utilizarse máquinas luego de la I Guerra mundial, provocando el interés del capital invertido, lo que apoya a instruir y capacitar por medio de la andragogía a los adultos para que se especialicen en el uso de las mismas. -
UNESCO
Métodos para trabajar con adultos. Educación permanente.
Estudios para inmigrantes en idioma ingles y para adultos en Estados Unidos. -
Félix Gregorio Adam Estévez
Premio Mundial de Alfabetización Mohamed Reza Pahlavi, Mención Honorífica, UNESCO, París, Francia y que además, fue un impulsor de la educación para adultos, fue otro andragogo cuyos aportes fueron tan importantes o más que los de Knowles debido a que fueron resultado de sus propias investigaciones y experiencias, por lo que ha sido considerado como el Padre de la Andragogía en Latinoamérica aporto diferencia entre pedagogía y andragogía. -
Florentino Saenz Fernández
Educación en la Globalización. Da inicio a partir de esa década la enseñanza a adultos en un mundo de globalización. Trayendo efectos en la enseñanza en red de aprendizaje y educación no formal. -
Malcolm Shepherd Knowles
La denominación del padre de la Andragogía fue otorgado al norteamericano Malcolm Shepherd Knowles por los aportes realizados y ser punta de lanza en el área andragógica, Knowles (2006) dijo que la andragogía “…es un conjunto de principios fundamentales sobre el aprendizaje de adultos que se aplica a todas las situaciones de tal aprendizaje”
