-
Proyecto de Educación Rural o Indígena
Se dio de 1921 a 1943. Los proyectos de educación rural e indígena dieron origen a los primeros maestros rurales (Zorrilla, 2001) de la SEP. -
Proyecto de Educación Nacionalista
En este periodo se llevó a cabo el proyecto de educación nacionalista de José Vasconcelos de 1921 a 1924, ligado a la creación de la Secretaría de Educación Pública. En el cual, se buscó llevar la educación para todas las personas en todo el país (Zorrilla 2001) con una educación laica y gratuita, consiguiendo con ello, llevar educación a los más pobres. -
Proyecto de Educación Socialista
Este proyecto se llevó a cabo de 1934 a 1942. Impulsó de manera muy importante la educación técnica y la educación rural. Aunque la educación técnica primero formó parte del proyecto nacionalista y luego fue impulsado por la educación socialista.
Tiene sus más importantes manifestaciones en la creación del
Instituto Politécnico Nacional, el sistema de institutos tecnológicos y las recientes universidades tecnológicas. Por todo ello, se delimita desde 1915 hasta el presente (Zorrilla, 2001). -
Proyecto de Unidad Nacional
Este proyecto se llevó a cabo de 1940 a 1958. En él se pusieron las bases para el crecimiento y la preponderancia de la educación urbana (Zorrilla, 2001). -
Plan de Once Años
De 1959 a 1970. Es un proyecto explícitamente diseñado para ser transexenal, y se caracterizó por lograr un crecimiento sostenido del gasto educativo y una importante expansión de la educación primaria.
Una de sus acciones más trascendentes fueron los libros de texto
gratuitos para todos los niños en educación primaria.
Este proyecto fue establecido por Adolfo López Mateos, cuando
era Jaime Torres Bodet el secretario de Educación Pública (Zorrilla, 2001). -
Proyecto Educativo de Reforma
Descentralización y Modernización de la educación. Comprende de 1970 a 1995.
Este periodo incluye desde la reforma de Luis Echeverría, centrada en planes y programas de la educación primaria y secundaria y con planteamientos similares en la educación superior, pasando por las primeras medidas de desconcentración, el periodo de la llamada “década perdida”, hasta el gran impulso de reforma de los años noventa (Zorrilla, 2001). -
Centralización de la educación
Se dio de 1980 a 1990.
En este proceso de centralización, la función de inspección se especificó en tareas de control, vigilancia, verificación y enlace en los procesos
de implantación escolar de las políticas:
-De contenidos curriculares nacionales.
-De escolarización de la población.
-De provisión de recursos.
-Laborales del magisterio.
Y la función tradicional de vigilar y verificar el cumplimiento de las leyes y los reglamentos administrativos y laborales (Tapia, 2001). -
Period: to
PRIMERA GENERACIÓN DE LAS REFORMAS EDUCATIVAS
El Estado y gobierno central transfieren a los estados, provincias y comunas la gestión y administración de servicios educativos tradicionalmente centralizados.
Los énfasis de política se definen en términos de accesibilidad y cobertura de la educación primaria o educación básica, en mejorar la eficiencia de los servicios educativos y en la asignación de recursos según criterios de enfoque, esto último con el objeto de atender las necesidades de los grupos sociales (Zorrilla, 2001). -
Period: to
SEGUNDA GENERACIÓN DE LAS REFORMAS EDUCATIVAS
Esta generación se centra en la calidad, la currícula y prácticas pedagógicas; el mejoramiento de infraestructura y material educativo ; y se diseña y desarrollan sistemas de incentivos y estímulos a maestros con base en su desempeño.
Por lo cual, se le dio especial atención a el diseño e instrumentación de mecanismos de evaluación del rendimiento escolar de los alumnos y del desempeño profesional de los docentes (Zorrilla 2001). -
Descentralización de la educación básica y la formación docente
Impulsado por el acuerdo político ANMEB, entre el gobierno federal, los gobiernos de los estados y el SNTE. En el cual, el propósito era avanzar en la calidad de la educación desde el marco de su vinculación con el sector productivo: formar recursos humanos mejor calificados para competir en una economía globalizada. Pero donde la federación se reserva importantes facultades normativas, de evaluación, de financiamiento y de administración del personal (Zorrilla, 2001). -
Reforma del artículo 3° constitucional
Promulgación en 1993 de la reforma al artículo
tercero constitucional y a la Ley General de Educación (Zorrilla, 2001). -
TERCERA GENERACIÓN DE LAS REFORMAS EDUCATIVAS
Esta generación coloca a la escuela en el centro de la transformación.
Se caracteriza por la búsqueda de la autonomía escolar, por el énfasis en los resultados y la rendición de cuentas, y por un nuevo tipo de relaciones entre educación, trabajo y sociedad. (Zorrilla, 2001).
You are not authorized to access this page.
