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S. XIX
Se comienzan a introducir las primeras políticas para la enseñanza de lenguas extranjeras (inglés y francés) en el plan de estudios -
1826
se establece la introducción de la enseñanza bilingüe obligatoria del francés y del inglés para la obtención del título de bachiller -
LEY DE 1842
la ley 01/12/1842, se encarga de organizar las universidades del país, introduciendo la enseñanza de lenguas extranjeras, incluido el francés, como materias electivas en las Facultades de Literatura y Filosofía.
ART 135: el francés como materia electiva para los cursos de Retórica y de Bellas Artes. (aunque los maestros hacían leer y traducir las obras como contenido obligatorio) -
1951
El MEN modifico el decreto 2250 y dejó la enseñanza del francés solamente para los últimos tres años de la escuela secundaria y el estudio del ingles se amplió a cuatro años. -
DECRETO 925 DE 1955
proporciona una escuela primaria de cuatro años, en la que se enseñaba Inglés cinco horas a la semana los primeros dos años. -
DECRETO 080 DE 1974
proporciona la enseñanza de una lengua extranjera a lo largo de la escuela secundaria,como también la inserción de un segundo idioma (se dejó a la discreción de la escuela) la cual favoreció el inglés -
1982
El plan de estudio de inglés, fue propuesto el MEN de Educación en alianza con el Consejo Británico y el Centro Colombo Americano.
El decreto del 24 de abril de 1982 reimplanto la enseñanza de una lengua extranjera solamente en los seis años de preparación para la secundaria -
1991
Colombia se establece como una nación bilingüe gracias a la constitución
se creó el Proyecto COFE (Colombian framework for English), su objetivo fue mejorar la enseñanza del inglés en Colombia -
1994 LEY 115 O LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
Art 21: adquisición de elementos de conversación y lectura de la lengua extranjera.
Art 22: Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de secundaria (6°-9°)
Art 23: Para el logro de los objetivos de la educación básica se
establecen áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formación, que se tendrán que ofrecer de acuerdo con el currículo y el Proyecto Educativo Institucional. -
1996
el Plan Decenal para la Educación, impulso el programa de ingles como lengua extranjera.
Resolución 2343: definió la propuesta de indicadores de logros curriculares -
1997
El MEN anuncio la apertura del PNB, cuyo objetivo fue expandir los conocimientos acerca del ingles. -
2002
Se implementan las PAUTAS CURRICULARES PARA IDIOMAS EXTRANJEROS, las cuales intentan entrar en los detalles de la ley nacional en términos de enfoques y métodos de lenguas extranjeras, pero limitaron el ejercicio de autonomía de los profesores al establecer el marco conceptual dentro del cual debían ejercer su criterio profesional. -
2004-2019
Se establece el PNB, cuyo objetivo consiste en fomentar el aprendizaje del inglés y el mejoramiento de la calidad de la enseñanza del mismo. -
2005
Se realiza un antecedente para diagnosticar el manejo de la metodología para la enseñanza de la lengua -
2006
El MEN implemento un esquema para la evaluación de la calidad de educación, para ello se opta por el Marco Común Europeo -
2007
Se realiza la publicación de los estándares básicos de competencias para escuelas primarias y secundarias basado en el Marco Europeo Común recientemente adoptado. -
2014
El MEN realiza cambios en la estructura de la evaluación de la lengua inglesa -
2016
Aparecen los derechos básicos de aprendizaje para transición de ingles -
2018
Se dan a conocer las mallas de aprendizaje de ingles de transición a quinto de primaria. -
2019
Se establece el proyecto Colombia-bilingüe, validando el ingles como segunda lengua en los estudiantes colombianos.
