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1000 BCE
LA EDUCACIÓN
Esta desde inicios de la edad antigua. Platón propone en primer lugar una especie de jardín de infantes (cosa que la antigüedad no conoció ni antes ni después de Platón) con juegos, cantos y fábulas debidamente seleccionadas. El arte (sobre todo la música y la poesía) desempeña un papel sobresaliente hasta los veinte años, e incluso más tarde, ya que la polis platónica, como toda polis griega, organiza toda suerte de manifestaciones artísticas. -
750 BCE
Esparta y su Educación
Siglo VIII AC, La educación Espartana ha sido admirada desde la antigüedad, es una típica educación de estado totalitario en el cual como dice Plutarco, los ciudadanos se acostumbran "a no desear e incluso a no saber vivir solos, a estar siempre unidos, como las abejas, por el bien común en torno a los jefes". Con la diferencia diríamos, que las abejas viven de su trabajo mientras los espartanos vivían del ajeno y de sus continuas guerras y correrías. -
700 BCE
FILOSOFÍA, PEDAGOGÍA, CIENCIA
Encontramos la importancia del fenómeno educativo, en el mundo humano. La importancia de conservar y trasmitir, en la forma más eficaz posible, los elementos culturales reconocidos como válidos e indispensables para la vida de la sociedad misma. Enfocándose en el momento de los orígenes de la pedagogía, como lo es la filosofía en la educación. -
650 BCE
La educación Ateniense
Siglo VII A.C. Esta educación se trata sobre la educación espartana donde se encuentran muchos admiradores entre literatos y filósofos. Representativa en los caracteres sobresalientes del espíritu griego en la educación ateniense. Verdad es que existen también los pedagogos, pero se trata de simples esclavos que tenían como tarea acompañar a los muchachos a la palestra o didaskáleia donde se verificaba la enseñanza colectiva, y vigilar su comportamiento, cuidar su vestuario, etc. -
EDUCACIÓN SOFÍSTICA Y SUS DEGENERACIONES
Se consideran los fundadores de la educación “liberal”, 1842. Se subraya el propósito que a ellos se remota la introducción del curriculum educativo de las disciplinas y que más adelante se denominaran como las siete “artes liberales” divididas en el trivio (gramática, dialéctica y retórica) y el cuadrivio (aritmética, geometría, astronomía y música). Como es natural, todos los sofistas, mayores y menores, tienen en común la misma fe en la educabilidad de la naturaleza humana. -
Escuelas Nuevas
En los fines del siglo pasado y comienzos de este, en Europa intervino un brusco movimiento de renovación pedagógica, la primera contribución fue realizada por las “ESCUELAS NUEVAS” las cuales eran fundadas y manejadas por personas innovadoras, como el primer fundador de una de ella el ruso León Tolstoi (1828-1910) quien en 1859 abrió una escuela en una finca en Polonia, para los hijos de los campesinos, quien de esta manera vuelve importante la función del maestro. -
Eduardo Claparede y la Escuela de Ginebra
Edouard Claparède (1873-1940), quien se llevó el mérito, estudio neurología y psicología animal, se dedicó íntegramente a la psicología de la infancia.Ginebra fue el centro cultural europeo, donde desde los principios del siglo se realizó la más profunda obra de coordinación original de los temas de la educación nueva, Dewey tenía como principio que la base de todo esfuerzo por aprender debe ser el interés. -
La “Pedagogía Científica”: Ovide Decroly
Decroly usó bases para que su método de enseñanza fuera un éxito: respetar la aptitud del niño a apoderarse globalmente de los sectores de experiencia que le suscitan un interés efectivo. Organizar todas las actividades escolares en torno a “centros de interés” propios para cada edad y articular las actividades mismas en actividades de observación, de asociación y de expresión, con referencia en todos los casos a lo que constituye objeto actual de interés. -
Orígenes de la Pedagogía – Abbagnano, N., & Visalbergh
La educación es un adoctrinamiento que puede responsabilizarse asumiendo las estructuras y conformación de las modalidades más diversas. Desde este enfoque la educación se denomina educación cultural pues no es más que la propagación de la cultura en el grupo, o también educación institucional porque tiene como fin llevar las nuevas generaciones al nivel de las instituciones a sus modos de vida o las técnicas propias del grupo. -
La “Pedagogía Científica”: María Montessori
Resalta como la pedagogía científica se apoya en los nuevos conocimientos sobre el niño y el hombre, lo cual se adquiere por las ciencias como lo son la psiquiatría y la psicología.María Montessori (1870-1952) se ocupó durante mucho tiempo de la educación de niños anormales y mentalmente débiles, sin embargo el mismo método que utilizaba con estos niños entre 6 y 8 años quiso aplicarlo con niños normales de 4 a 5 años, razón por la cual en 1907 en roma se abrió la primera casa del bambini. -
La “Escuela del Trabajo” y la Escuela de la Socialidad: Kerschensteiner, Natorp, Petersen.
La fecha que hay es la publicación del libro (1912) El concepto de la escuela del trabajo. Georg Kerschenteiner, funda su pedagogía en el concepto de Trabajo Educativo, esto exige que tengamos la habilidad de formarnos con todo nuestro empeño y nuestra atención el algo determinado, vemos como en su libro El concepto de la escuela del trabajo (1912) fue de mucho aporte y clave importante en el nuevo desarrollo de la nueva pedagogía. -
Enkvist, La Nueva Pedagogía y el Aprender a ser Ciudadano
Durante la fase de la educación primaria, el alumno aprende a leer, escribir; lee y escucha cuentos infantiles por parte de su maestro. Empieza a reconocer y darse cuenta en que consiste la vida social. Según como haya sido el entorno en el cual se desarrolló antes de entrar a la escuela tendrá dificultades o será llevadero su desempeño y desenvolvimiento en el mundo escolar. -
Experiencias Educativas de Vanguardia en Italia
Italia participó realmente muy poco en el movimiento mundial de la escuela nueva, debido a las condiciones económicas y sociales del país. La escuela “Rinnovata” la cual fue fundada por Pizzigoni en 1971, en Milán tenía un carácter más social que pedagógico. Por otro lado Giovanni Cena junto con Alessandro Marcucci entre otros fundaron una serie de escuelas en el agro romano y Alice Franchetti Kallgarten creo la escuela rural para educar la infancia campesina. -
Experiencias Educativas de Vanguardia en Italia: Método Agazziano
El método agazziano reunía las siguientes características: plena continuidad entre la casa y la escuela de párvulos (de ahí el nombre de “escuela materna”), ocupaciones de tipo ya conocido y familiar (lavar, desyerbar, preparar leña para la estufa, limpiar, etc.), Actividades expresivas y festivas de lo más variado entre las que figura preeminentemente el canto en coro, enseñado con un método nuevo y eficaz, se hace especial hincapié en la educación social.
