Escolástica, Humanismo y Renacentismo

ESCUELA FRANCISCANA DE OXFORD

1200

ROGERIO BACON

1214

Considera que la gramática y la lógica son solo incidentes de la filosofía. "Sólo a través de las matemáticas pueden constituirse y adquirir certeza las otras ciencias

JUAN DUNS ESCOTO

1225

Fue un pensador escocés que abogó por la importancia de la razón en la teología. Sus contribuciones influyeron en la educación medieval, promoviendo el pensamiento crítico en la enseñanza.
Distingue dos tipos de conocimiento: intuitivo y abstractivo.

GUILLERMO DE OCKHAM

1285

Conocido por su contribución a la filosofía medieval y por el principio de parsimonia, que lleva su nombre y se conoce como la "Navaja de Ockham" o el "Principio de Ockham", el cual, establece que "las soluciones más simples suelen ser las correctas". Este principio influyó en la filosofía, la ciencia y la teología, y se considera un precursor del pensamiento científico moderno.

FIN DE LA ESCOLÁSTICA

1288

Se separa la fe y la razón.

HUMANISMO Y RENACENTISMO

1300

GASPARINO BARZIZZA

1359

Fue uno de los primeros humanistas en Italia en enseñar retórica y literatura en el estilo clásico. Fue un defensor apasionado de la educación basada en los textos clásicos de la antigüedad, y su enfoque pedagógico se centró en la lectura y el estudio de autores como Cicerón, Séneca y Quintiliano. Su influencia ayudó a allanar el camino para el florecimiento del humanismo en el Renacimiento italiano.

GUARINO DA VERONA

1374

Fue un erudito, traductor y educador italiano que desempeñó un papel fundamental en la difusión de la literatura clásica y la promoción del humanismo en el Renacimiento temprano. Su trabajo contribuyó al florecimiento de la educación humanista en Italia y en toda Europa.

VITTORINO RAMBALDONI DA FELTRE

1378

Nació en Feltre, Italia.
Su enfoque educativo se centraba en el estudio de las humanidades clásicas, incluyendo la retórica, la filosofía y la literatura. Promovió la idea de una educación integral que abarcara no solo aspectos académicos, sino también el desarrollo moral y físico de sus estudiantes.

LEONARDO DA VINCI

1452

Nació en Italia.
Fue defensor de la observación directa y la experimentación como fundamentos de la adquisición del conocimiento. Su enfoque de estudiar la naturaleza y el mundo a través de la observación detallada y la experimentación influyó en el desarrollo del método científico y, por lo tanto, en la educación científica.

DISIDERIO ERASMO DE ROTTERDAM

1466

Influyente humanista, filósofo, teólogo y escritor del Renacimiento. Nacido en Róterdam.
Contribuyó a la reforma humanista del pensamiento y la educación en Europa. Sus obras, como el "Elogio de la locura" ("Laus Stultitiae"), fueron fundamentales para la difusión de ideas humanistas en su época. En su obra, criticaba la corrupción y los abusos de la Iglesia Católica.

NICOLÁS MAQUIAVELO

1467

Nació en Florencia, Italia.
Defendía la importancia de la educación política y la formación de líderes eficaces. Creía que los gobernantes debían ser educados en la historia, la estrategia y la psicología política para tomar decisiones informadas.
Introdujo el concepto de "virtù", que no se traduce exactamente como virtud en el sentido moral, sino como habilidad, valentía y habilidades políticas.

TOMÁS MORO

1478

Destacado humanista, autor y político inglés del Renacimiento cuya obra "Utopía", en la cual, describe una sociedad ideal en una isla ficticia donde se abordan temas de justicia, igualdad y gobierno. La obra es una crítica a la sociedad inglesa de su época y aboga por reformas políticas y sociales. y su firme defensa de la libertad de conciencia le otorgan un lugar destacado en la historia de la literatura y la lucha por los derechos individuales.

FRANÇOIS RABELAIS

1494

Nació en La Devinière, Francia.
Fue un escritor y humanista francés del Renacimiento, famoso por su serie de novelas satíricas conocidas como "Gargantúa y Pantagruel".
Utilizó su sátira y su estilo literario para criticar la educación de su tiempo. En sus obras, ridiculizó las instituciones educativas y el sistema pedagógico medieval, destacando la necesidad de reformas en la enseñanza y la educación superior; abogó por una educación que incluyera literatura clásica.

MICHEL DE MONTAIGNE

1533

Nació en Francia.
Es conocido por su enfoque humanista de la educación, que destaca la importancia del pensamiento crítico, la autoeducación y el desarrollo de la razón. Sus ideas influyeron en la pedagogía y en la evolución de la educación a lo largo de la historia, y sus "Ensayos" siguen siendo una fuente valiosa de reflexiones sobre la educación y la condición humana.