ELE e sua trajetória

1984 - Iniciação em pesquisa

1 CE

"Didática". Busca da coerência entre aquilo que se pensa sobre prática pedagógica e aquilo que se realiza.
Livro: Desregulagens Laymert Garcia dos Santos - compreensão de como se constrói uma trajetória de pesquisa.
Literatura e ciência se compõem para buscar um conhecimento da realidade que penetra, transforma e faz viver... os homens.

1985.1 - Muitas leituras, novas leituras

2

Novas visões de mundo. "velho judeu de barbas brancas"
Karl Marx.
Encontrou respostas para perguntas que ainda não havia formulado...
Livro: IDEOLOGIA ALEMÃ
São os homens que, desenvolvendo sua produção material, transformam juntamente com sua realidade também seu pensamento e os produtos de seu pensamento. Não é a consciência que determina a vida, mas vida que determina a consciência. Marx, 1985, p. 26.

1985.1 - Observação de sala de aula - pesquisa

3

Observava: Dinâmica de sala de aula, dados de acesso e permanência, relacionamento bairro e escola... Influência e vivência das crianças enquanto alunos.
A vida cotidiana não era formada por aquela rotina. Elas estavam inseridas na vida por inteiro. O cotidiano era formado pelas experiências de vida de cada um dos indivíduos.
Então o de se deveria fazer para que o trabalho pedagógico não fosse uma atividade de rotina, separada da vida cotidiana?

1985.2 Análise dos dados

4

Livro: Pedagogia Radical Subsídios Henry Giroux.

Seria possível contribuir para engrossar as fileiras do pensamento crítico?
Por que o discurso, a teoria que ele proclamava era tão diferente de sua prática? P.15
O professor não estabelecia uma relação de mera transposição de uma teoria para a prática. Acontecia sim que a prática era embasada por uma concepção de linguagem que o professor parecia não saber qual é.

Novas reflexões - Linguagem

5

Qual era a concepção de língua que se manifestava na representação de método de alfabetização captada no discurso do professor? Haveria identidade de concepção de linguagem no discurso e na prática?
Era necessário a oportunidade de reflexão sobre a prática e sobre concepção de linguagem para que articulasse, coerentemente, o que pensava sobre alfabetização com o que praticava.
Coelho, 1986.
Leitura p. P.16
Era preciso que o professor percebesse que estava de óculos.

1985.2 Projeto de alfabetização

6

Projeto
Estudo de autores: Ferreiro, Teberosky, Bakthin, Vygotsky
Ainda não compreendia: Linguagem é produto da interaçào. Língua não é constituída por um sistema abstrato de formas linguísticas nem pela enunciação monológica isolada, nem pelo ato psicofisiológico de sua produção, mas pelo fenômeno social da interação verbal, realizada através da enunciação ou das enunciações.
Lendo Bakhtin, relendo-o pode iniciar sua compreensão.
Ler p18. Ideias de Bakthin e Marx.

Ler e escrever

7

Dúvidas sobre Linguagem e Formação
Linguagem é produto de interação social e também produtora desta interação. A linguagem é interação entre sujeitos que se constituem na língua (Bakhtin, 1986)
Escrita e leitura - algo que se constrói, que se constituí nas muitas relações que estabelecemos com o ler e o escrever. P. 21
Transformação constante.

A partir de 1985

8

Morou em muitos lugares, conheceu pessoas e pessoas. Frequentou escolas públicas e particulares, estudou o padrão culto de língua com aqueles que a falavam mal e com aqueles que a falavam bem.
Incômodo - Dissonância entre a vida e a língua e entre a língua que a escola ensinava. Discriminação entre o certo e o errado na vida dos homens.
Foi a força que deles (autores) que o fez seguir esse caminho. Procurando esse lugar ele vai seguindo encontros e desencontros.