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Winnicott - 1982
Realidad y juego. Objetos transicionales.
En el juego el niño está en un lugar diferente que le permite crear, imaginar y soñar. -
Realidad y juego
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Maturana y Verden Zoller - 1993
La presencia del juego en las instituciones como espacio-tiempo para el placer y el ser. -
Amor y Juego
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Brunner - 1995
Nos aporta su visión desde la lúdica como un medio para explorar flexiblemente y cambiar el transcurso de una acción o inventar nuevas estrategias. -
La lúdica como medio para explorar sin temor a equivocarse.
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Duvignaud - 1997
Propone que el juego se practica por diversión y se vive en un estado de ánimo. -
El juego para la construcción del ser humano como sujeto social y cultural.
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Malajovich - 2000
Propone tres condiciones para el desarrollo del juego: la satisfacción de necesidades vitales, la seguridad afectiva y la libertad para atreverse. -
Exploración del medio
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Ramos - 2003
Propone que los docentes durante la rutina del juego de la escuela infantil deben estar atentos para proporcionar los apoyos materiales, ambientales y afectivos que enriquezcan la actividad.
