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1918
SUCESOS: Esta obra marcara un hito en el desarrollo del currículo moderno al planear la necesidad de una educación estructurada y orientada a resultados. -
El currículo: concepciones, enfoques y diseño
publicación "The curriculum" el autor propone que el currículo debe ser una herramienta para preparar a los estudiantes para la vida en sociedad y se enfoca en la planificación educativa sistemática. -
Currículo como proceso dinámico
Características: el currículo no debe ser estático, debe adaptarse a los cambios sociales y culturales enfatizando además que el diseño curricular debe ser revisado y actualizado regularmente para mantener su relevancia.
Sucesos: surge una tendencia hacia la revisión continua del currículo en las instituciones educativas -
ROBBIT
PUBLICACÓN "The curriculum", el autor propone que el currículo debe ser una herramienta para preparar a los estudiantes para la vida en sociedad y se enfoca en la planificación educativa sistemática -
1918
Enfoque funcionalista: una de sus características se establece en que el currículo debe tener un propósito practico y funcional y argumenta que la educación debe preparar a los estudiantes para desempeñar un roll especifico en la vida social y laboral. este enfoque empieza a influir en la forma en que se diseñan los programas educativos priorizando habilidades útiles y aplicables -
Importancia de la evaluación
Robbit resalta que la evaluación es esencial, para medir la efectividad del currículo y el aprendizaje de los estudiantes, además propone que los métodos de evaluación debe estar alineados con los objetivos educativos establecidos
se inicia un debate sobre como evaluar el aprendizaje de manera efectiva y alienada con los propósitos del currículo -
Enfoque de necesidades del estudiante
Característica: el currículo debe considerar las necesidades e intereses de los estudiantes y promueve un enfoque centrado en el estudiante donde sus experiencias y motivaciones son fundamentales para el aprendizaje
Sucesos: este enfoque sienta las bases para futuras corrientes pedagógicas que enfatizan la personalización del aprendizaje. -
ARNOLD RUGG
Publicacion: "The curriculum"
Características- propone un enfoque mas flexible y menos rígido enfatizado a la importancia de la experiencia del estudiante e introduce la idea de que los estudiantes deben ser relevantes para la vida cotidiana y con experiencias cotidianas -
THE CURRICULUM
SUCESOS: esta publicación marca un cambio significativo hacia un currículo mas centrado en el estudiante en contraste con enfoques mas tradicionales. -
Enfoque de interdisciplinariedad
Características: Rugg aboga por la integración de diferentes disciplinas en el currículo, sugiriendo que el aprendizaje no debe ser compartimentado y adema propone que los temas deben ser abordados desde múltiples perspectivas, fomentando conexiones entre áreas de conocimiento.
Sucesos: este enfoque interdisciplinario comienza a fluir en el diseño curricular, promoviendo una educación mas holística -
Importancia de la planificación curricular
Características: Rugg destaca la necesidad de una planificación cuidadosa y deliberada, también propone que los educadores deben involucrarse activamente en el proceso circular
Sucesos: se inicia un enfoque mas colaborativo en planificación de currículo, donde los docentes juegan un papel crucial. -
Énfasis en el aprendizaje activo
Características: enfatiza que el aprendizaje debe ser activo y participativo donde los estudiantes sean protagonistas de su propio proceso educativo y fomenten la exploración y la investigación por parte del estudiante.
Sucesos: se comienza a implementar estrategias educativas que promueven la participación activa del estudiante en su aprendizaje. -
Currículo como proceso educativo
Características: ve el currículo como un proceso que debe evaluar con el tiempo y sugiere que debe ser revisado periódicamente para mantener su relevancia y efectividad -
Importancia de la participación estudiantil
Características: se enfatiza la necesidad de involucrar a los estudiantes en el proceso de toma de decisiones y promueve métodos pedagógicos que fomentan a la participación activa.
Sucesos: surgen enfoques educativos que priorizan el estudiante en su proceso educativo en un ambiente colaborativo. -
Publicación de "Curriculum Development"
Características: estos autores enfatizan que el currículo debe ser un reflejo de las experiencias vitales de los estudiantes y propone además que la educación debe ser orientada a las necesidades y deseo del individuo
Sucesos: esta publicación marca un giro hacia la visión mas personalizada del currículo, donde el foco esta en el estudiante -
CASWELL Y CAMPELL
Publicación de "Curriculum Development" se refiere al currículo como el conjunto de experiencias que el estudiante desarrolla bajo la orientación del profesor, en general se refiere a todo lo que rodea el estudiante en la institución. -
Enfoque en la educación integral
Características: abogan por un currículo que integre tanto el desarrollo académico, social y emocional del estudiante, además sostiene que la educación debe preparar al estudiante para la vida en sociedad, no solo para el ámbito académico.
Sucesos: se comienza adoptar un enfoque mas holístico en la educación, considerando diversas dimensiones del desarrollo humano. -
Enfoque en contextos sociales y culturales
Características: Caswell y Campbell subrayan que se debe considerar los contextos sociales y sostienen que la educación debe ser relevante y reflejar sus valores e interesas.
Sucesos: se inicia una tendencia hacia la concientización del currículo, adaptándolo a las realidades de los estudiantes -
Currículo como proceso dinámico
Características: describen el currículo como un proceso dinámico que debe adaptarse a las circunstancias cambiantes de la sociedad y propone que el diseño curricular debe ser flexible y revisado constantemente para mantener su relevancia.
Sucesos: esta idea impulsa practicas de revisión continua en las instituciones educativas, promoviendo una adaptación constante a las necesidades sociales. -
Ralph Tyler
hicieron importantes aportes al campo del currículo educativo. Ralph Tyler es conocido por su enfoque sistemático de la planificación curricular, que plantea la necesidad de definir con claridad los objetivos educativos, seleccionar experiencias de aprendizaje adecuadas, organizar dichas experiencias de manera coherente y evaluar su efectividad. -
Clifford Herrick
contribuyó a la evolución del currículo, apoyando la idea de que este debe tener un enfoque práctico, preparado para las demandas de la sociedad y el mercado laboral. Ambos autores, aunque desde perspectivas ligeramente diferentes, coincidieron en la necesidad de un currículo que priorizara habilidades útiles y aplicables, lo que ha influido en el diseño de programas educativos hasta la actualidad. -
Ralph Tyler y Clifford Herrick
PRINCIPIOS BÁSICOS PARA EL DESARROLLO CURRICULAR:
Características: propone un enfoque sistemático y racional, se centra en cuatro preguntas fundamentales:
¿Qué objetivo se debe alcanzar?
¿Qué experiencias de aprendizaje se deben proporcionar?
¿Cómo se pueden organizar estas experiencias?
¿Cómo se evaluara el proceso?
Sucesos: su modelo ha sido influyente en la planificación curricular en diversas instituciones educativas estableciendo un marco perdurado en el tiempo. -
Currículo y desarrollo humano
Características: enfatiza la relación entre el currículo y el desarrollo integral del estudiante, abogando por el enfoque mas holístico y adaptarse a las necesidades individuales y al contexto social de los estudiantes.
Sucesos: se inicia un movimiento hacia la personalización del aprendizaje considerando no solo los aspectos académicos, sino también el desarrollo emocional del estudiante. -
Enfoque conductista
Características: Gagné se alinea con un enfoque conductista enfatizando la importancia del esfuerzo y que se debe guiar a los estudiantes hacia el logro del objetivo.
Sucesos: este enfoque comienza a ser adoptado en diversas instituciones educativas, enfocándose en el rendimiento medible. -
Trabajo colaborativo de BERSON, FEYERABENS Y FLORIDO
Características: se presenta una critica al currículo tradicional y se aboga por el diseño mas flexible que contemple las necesidades del estudiante y enfatizan la interacción entre teoría y practica en la educación promoviendo una enseñanza significativa.
Sucesos: la publicación conjunta provoca discusiones sobre la necesidad de reformar los enfoques curriculares en las escuelas. -
Robert Gagné, Bernard Berson, Feyercise y Florido
realizaron contribuciones significativas al campo de la educación, especialmente en lo relacionado con el diseño y desarrollo curricular. -
Contribuciones de ROBERT GAGNÉ
Características: propone su teoría de los tipos de aprendizaje sonde clasifica diferentes tipos de habilidades junto al proceso educativo para cada uno y que el currículo debe estar diseñado para facilitar la adquisición de los conocimientos y las habilidades especificas a través de objetivos claros.
Sucesos: publicación de su obra " Las condiciones del aprendizaje que establece un marco teórico que influirá en la planificación curricular". -
Diversidad en el currículo
Características: se propone un currículo que incorpore diversidad cultural y social, adaptándose a diferentes estilos y ritmos de aprendizaje. También sugiere que el aprendizaje debe ser relevante para los estudiantes conectando con sus experiencias diarias.
Sucesos: las instituciones educativas comienzan a experimentar currículos mas inclusivos. -
Evaluación como proceso integral
Características: se plantea que la evaluación no debe ser solo final, sino continua e integral y que la evaluación se convierte en una herramienta para mejorar el proceso educativo y no solo un medio para medir resultados.
Sucesos: esto lleva a cambios en la practica evaluativa dentro del aula, promoviendo una visión mas holística del aprendizaje. -
Integración de contenidos interdisciplinarios
Características: aboga por un currículo que integre diferentes disciplinas, promoviendo conexiones entre áreas de conocimiento y que puedan ver la relevancia de lo aprendido en múltiples contextos.
Sucesos: se inician proyectos educativos que combinan diversas materias fomentando un aprendizaje mas cohesivo -
Evaluación formativa como herramienta
Características: propone que la educación debe ser continua y formativa para mejorar el aprendizaje mas como un simple juicio final.
Sucesos: las instituciones educativas comienzan a adoptar practicas evaluativas mas integradas y constructivas. -
Feyerabend, Florido y Nowak
son relevantes en el contexto de la educación y la filosofía de la educación, especialmente en relación con las críticas al enfoque tradicional del currículo. -
Publicacion de la obra de Nowark
Características: presenta una critica al enfoque tradicional del currículo proponiendo el modelo mas dinámico y flexible e introduce la idea que se debe adaptar el currículo con cambios sociales y culturales promoviendo un aprendizaje significativo.
Sucesos: sus obras se convierten en un referente para educadores que buscan reformar el currículo en respuestas a las necesidades contemporáneas. -
Enfoque constructivista
Características: enfatiza la importancia de que el estudiante sea participe activo en su proceso y propone además que el currículo debe facilitar la exploración y la indagación y el pensamiento critico.
Sucesos: este enfoque comienza a influir en la forma en la que se diseñan los programas educativos alejándose de métodos memorísticos. -
Currículo centrado en el estudiante
Características: se promueve un modelo que considera las necesidades e intereses y contextos de los estudiantes, además argumenta que el currículo debe ser relevante para la vida del estudiante.
Sucesos: se implementan cambios en las aulas para fomentar una educación mas personalizada y contextualizada. -
Evaluación como parte integral del currículo.
Características: argumentan que la evaluación no debe ser un proceso separado, sino que debe estar integrado desde el inicio del diseño curricular.
Sucesos: se desarrollan nuevas estrategias educativas que buscan reflejar el aprendizaje real y no solo exámenes finales. -
Hilda Taba y William Saylory
figuras importantes en el campo de la educación y el desarrollo curricular, especialmente en la década de 1970 -
Participación comunitaria en el diseño curricular.
Características: subraya la importancia de involucrar a los docentes, padres y estudiantes en el proceso de diseño curricular y la colaboración para entender las necesidad educativa especifica.
Sucesos: las escuelas comienzan a implementar mecanismos para recoger opiniones y sugerencias de la comunidad educativa. -
Currículo relevante y adaptado a contextos locales
Características: proponen que el currículo debe ser relevante para los estudiantes adaptando a sus contextos culturales y sociales, que los contenidos educativos y la vida cotidiana se vuelve fundamental para motivar a los estudiantes.
Sucesos: aumenta la implementación de contenidos locales dentro del currículo fomentando una educación mas contextualizada. -
Publicación de la obra de Saylory y Taba
Características: presentan un enfoque sistemático para el diseño curricular enfatizando la planeación y la evaluación como componentes interrelacionados, también propone que el currículo debe basarse en necesidades identificadas en la comunidad educativa.
Sucesos: su trabajo se convierte en recursos fundamentales para educadores y administradores que buscan implementar un diseño curricular efectivo. -
Enfoque de diseño curricular
Características: introduce en el modelo de diseño curricular como un proceso que incluye la identificación de objetivos también asegurado que cada etapa construya sobre lo aprendido anteriormente.
Sucesos: este modelo se adapta en diversas instituciones educativas mejorado la estructura curricular. -
Jürgen Habermas
filósofo y sociólogo alemán, ampliamente conocido por sus trabajos en teoría crítica, filosofía social y teoría de la comunicación. En 1982, Habermas era una figura prominente en el ámbito académico y tenía una influencia significativa en las ciencias sociales y la filosofía. -
Teoría de la acción comunicativa y educación.
Características: propone un enfoque critico del currículo basado en la teoría de la acción comunicativa donde el aprendizaje se concibe como un proceso de dialogo: Enfatiza la importancia de la educación como un espacio para desarrollo de competencias comunicativas criticas y reflexiva. Sucesos: se inicia un enfoque hacia un currículo mas participativo, donde se valora la voz del estudiante en el proceso educativo. -
Enfoque de la investigación educativa
Características: plantea que el currículo debe basarse en la investigación educativa que convierte en una herramienta clave para mejorar la practica docente y el aprendizaje de los estudiantes.
Sucesos: se inicia una tendencia hacia el uso de datos y evidencias para informar decisiones curriculares en las escuelas. -
El Rol del docente como investigador
Características: propone que los docentes deben asumir el rol de investigadores en su practica, también fomenta una cultura de autoevaluación y desarrollo profesional continuo entre educadores.
Sucesos: se inician programas de formación docente que enfatizan investigación acción como parte integral del desarrollo profesional. -
Lawrence Stenhouse
Influyente pedagogo británico que destacó en el ámbito de la investigación educativa. Fue conocido por su enfoque en la enseñanza como una actividad reflexiva y por el desarrollo del currículo.
La obra de Stenhouse sigue siendo relevante hoy en día, especialmente en los debates sobre cómo los profesores pueden mejorar su enseñanza mediante la reflexión crítica y la investigación dentro de sus propias aulas. -
publicación An Introduction to Curriculum Research and Development
Características: propone que el currículo debe ser visto como un proceso de investigación y desarrollo. Introduce también la idea de que el currículo no es un documento fijo, sino un marco flexible que puede adaptarse a diferentes contextos.
Sucesos: su obra impacta a educadores y responsables de políticas educativas, promoviendo una visión mas dinámica del currículo. -
Currículo como proceso de enseñanza-Aprendizaje
Características: destaca la importancia de considerar el currículo como un proceso que involucra tanto a docentes como estudiantes y se enfoca en como las experiencias educativas deben facilitar el desarrollo del pensamiento critico y habilidades de resolución de problemas.
Sucesos: las metodologías activas comienzan ser mas valoradas e implementados en las aulas. -
Currículo centrado en el estudiante
Características: aboga por un currículo que responda a la necesidades e intereses del estudiante, promoviendo su autonomía hacia un aprendizaje mas personalizado y contextualizado.
Sucesos: las escuelas comienzan a experimentar estrategias mas centradas en el estudiante, como proyecto y aprendizaje basados en problemas. -
Shirley Grundy
Su obra más conocida, publicada en 1987, es "Curriculum: Product or Praxis", en la que Grundy critica los enfoques tradicionales del currículo que lo tratan como un producto estático y predefinido. En su lugar, ella propone un enfoque basado en la praxis, es decir, el currículo como una práctica social que está en constante cambio y desarrollo a través de la interacción entre los educadores, los estudiantes y el contexto social. -
Currículo como practica social
Características: propone un enfoque critico y reflexivo del currículo enfatizando que el currículo no es solo un conjunto de contenido, sino una practica social que refleja y produce relaciones de poder en educación. Introduce la noción que el currículo debe ser visto como un proceso dinámico, destaca la importancia de que el currículo fomente la conciencia critica en los estudiantes
Sucesos: impulsa una critica a los modelos tradicionales del currículo que son rígidos y prescriptivos -
Los educadores debe ser facilitadores
promueve la idea que los educadores deben ser facilitadores del aprendizaje creando espacios donde se valore la diversidad de experiencias y perspectivas. -
CARR: La educación como experiencias
Características: propone que el currículo debe estar basado en la experiencia del estudiante y promueve enfoque critico que desafía las ideas tradicionales.
Sucesos: se inicia un movimiento hacia el aprendizaje basado en la experiencia donde se valora el contexto del estudiante en el proceso educativo. -
Wilfred Carr, Stephen Kemmis, José Gimeno Sacristán, y Miguel Ángel Sotos Guerra
destacados teóricos de la educación y expertos en el desarrollo curricular y la investigación educativa. Cada uno de ellos hizo contribuciones significativas en el ámbito de la educación, especialmente en relación con la teoría crítica, el currículo y la práctica reflexiva. -
KEMMIS: La practica educativa
Características enfatiza el papel de la practica docente como un espacio de investigación y reflexión.
Sucesos: se fomenta la idea que los docentes son agentes activos en la construcción del currículo promoviendo su autonomía profesional. -
SACRISTÁN: El currículo una reflexión sobre su sentido.
Características: argumenta que el currículo debe ser una construcción social que refleja valores y contextos culturales especificos, también propone una visión integral del currículo que no solo incluye contenidos sino también métodos pedagógicos y evaluación -
SOTO: Currículo de diversidad.
Características: aboga un currículo que reconozca y respete la diversidad de los estudiantes, integrando diferentes perspectivas culturales y sociales.
sucesos: se implementan políticas educativas que priorizan la inclusión y la equidad en el acceso a la educación influenciando programas curriculares en diversas instituciones. -
John Eliot y José Contreras Domingo
hicieron aportes significativos en el campo de la educación, particularmente en relación con la investigación-acción, la teoría crítica, y el papel de los docentes como profesionales reflexivos. Sus trabajos se centraron en la mejora de la práctica educativa y el empoderamiento de los profesores a través de la reflexión crítica y la investigación de su propia práctica. -
CONTRERAS: El currículo como espacio de reflexión.
Características: plantea que el currículo debe ser un espacio para la reflexión critica sobre la practica educativa, abogando también por un diseño curricular flexible.
Sucesos: se impulsa una mayor participación de los docentes en el diseño curricular, promoviendo su roll como agente de cambio en la educación. -
ELIOT: Currículo y la construcción del conocimiento.
Características: propone que el currículo debe centrarse en el proceso de aprendizaje y como los estudiantes construyen su propio conocimiento, también enfatiza la importancia de a interacción social y el contexto en el aprendizaje, promoviendo un enfoque constructivista.
Sucesos se evidencia un cambio hacia los métodos pedagógicos que fomentan la colaboración entre estudiante-docente destacando la relevancia del trabajo y aprendizaje activo -
Participación del docente
destaca la participación activa del docente como mediador en el proceso educativo fermentando un ambiente de dialogo y construcción colectiva del conocimiento. -
Raúl Usategui y Sonia Goyes
realizaron aportes significativos a la educación, particularmente en el ámbito de la educación crítica y el currículo reflexivo.
aportaron a la educación ideas fundamentales sobre la reflexión crítica en la enseñanza, la adaptación curricular a contextos locales y la formación de docentes como profesionales reflexivos y agentes de transformación social. -
Currículo y su enfoque critico.
Características: propone un enfoque critico del currículo que busca cuestionar y reflexionar sobre las practicas educativas tradicionales. enfatiza la importancia de contextualizar el currículo en función de las realidades socio culturales y políticas de los estudiantes. Plantea que el currículo de promover la formación de ciudadanos críticos y reflexivos capaces de transformar su entorno
Sucesos: se aboga por la inclusión de temáticas relevantes y pertinentes. -
Sucesos:
se promueve una mayor integración de tecnologías en el currículo reconociendo su papel crucial en el aprendizaje y la enseñanza.
se impulsa la evaluación formativa como método para mejorar los procesos de aprendizaje en lugar de centrarse únicamente en la evaluación sumativa. -
MENDO
Característica: propone un enfoque integral en el currículo donde el aprendizaje se concibe como un proceso dinámico que involucra tanto el conocimiento como el desarrollo de habilidades y actitudes.
-Destaca la importancia de la flexibilidad curricular adaptándose a las necesidades individuales de os estudiantes.
-Enfatiza la necesidad de que el currículo responda a la demandas del entorno social y laboral, preparando a los estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo actual. -
Importancia de la diversidad.
Características: destaca la necesidad de un currículo que respete y valore la diversidad cultural y se aboga por una educación inclusiva que reconozca las diferentes realidades sociales y culturales presentes en el aula.
Sucesos: las instituciones educativas comienzan a implementar practicas que buscan ser inclusivas t representativas de sus comunidades -
Miguel Ángel Santos Guerra
Hizo aportes significativos a la educación, especialmente en el ámbito de la evaluación educativa, la formación docente, y la pedagogía crítica. Santos Guerra es un reconocido pedagogo español cuyo trabajo se ha centrado en la mejora de la calidad educativa mediante la reflexión crítica sobre las prácticas de enseñanza y evaluación. -
Publicación del currículo "Concepciones y enfoques"
Características: guerra presenta una visión integral del currículo resaltando su naturaleza multidimensional, define además que el currículo debe ser un espacio donde se articulan conocimientos.
Sucesos: esta publicación se convierte en el referente para educadores que buscan entender la complejidad del diseño curricular. -
Enfoque constructivista.
Características: se promueve un enfoque constructivista en el desarrollo curricular como proceso activo de construcción del conocimiento y enfatiza la importancia de las experiencias previas del estudiante y su contexto en el aprendizaje.
Sucesos: este enfoque comienza a ganar terreno en las aulas fomentando métodos que promuevan la exploración y el descubrimiento. -
Evaluación formativa.
Características: GUERRA promueve la idea de la formación formativa como parte esencial del sistema educativo y que la evaluación debe ser continua donde retroalimente tanto a estudiantes como a docentes sobre el proceso de aprendizaje.
Sucesos: las practicas evaluativas comienzan a transformarse enfocándose en el acompañamiento del aprendizaje en la calificación sumativa. -
Currículo basado en la competencia
Características: propone un currículo orientado al desarrollo de competencias y que se haga una formación integral preparando a los individuos para enfrentar desafíos en la vida cotidiana.
Sucesos: este enfoque se traduce en cambios significativos en la planificación curricular y evaluación educativa. -
Enfoque tradicional
Características: el currículo es visto como un conjunto de contenidos estáticos que deben ser enseñados. predomina la memorización y la transmisión de conocimientos por parte del docente.
Sucesos: las criticas a este enfoque comienzan a surgir señalando la falta de conexión con la realidad del estudiante -
Contextualización del currículo
Características: el currículo debe adaptarse a las realidades culturales y sociales de los estudiantes.
Sucesos: aumenta la discusión sobre la importancia de vincular el aprendizaje con la vida cotidiana y las experiencias de los estudiantes. -
Participación activa del diseño curricular.
Características: promoción de la colaboración entre docentes, estudiantes y padres en el proceso de diseño curricular y enfatiza el sentido de pertenencia y compromiso con el aprendizaje.
Sucesos: se implementan estrategias para involucrar a la comunidad educativa en la toma de decisiones sobre el currículo. -
Evaluación formativa
Características: la evaluación se concibe como un proceso continuo que ayuda a mejorar el aprendizaje y busca retroalimentar tanto a docentes como estudiantes sobre su progreso.
Sucesos: nuevas practicas evaluativas son adoptadas enfocándose en la evaluación como inclusiva y holística. -
Transición hacia el constructivismo.
Características: emergen enfoques mas dinámicos donde el aprendizaje se concibe como un proceso activo. Se comienza a valorar la construcción del conocimiento por parte del estudiante.
Sucesos: se implementan metodologías activas que fomentan la participación y el trabajo en equipo. -
Alfonso Sánchez
realizó aportes significativos en el ámbito de la educación, especialmente en relación con la formación docente, el currículo y la innovación educativa. su trabajo ha abordado la necesidad de un currículo flexible y dinámico que responda a las realidades sociales y culturales de los estudiantes. En un contexto educativo, esto implica que el currículo no sea un documento estático, sino que se adapte y evolucione según las necesidades de los alumnos y los contextos en los que se enseña. -
Publicación de Sánchez
Características: propuesta de un diseño que integra teoría y practica y competencias orientando a formar estudiantes capaces de aplicarlo entendiendo en contextos reales.
Sucesos: la publicación genera un debate sobre la necesidad de reformar los currículos educativos tradicionales hacia modelos mas flexibles y contextuales. -
Diversidad e inclusión
Características: se enfatiza en la necesidad de diseñar currículos inclusivos que atienden la diversidad del alumnado y fomenta un ambiente educativo que respete y valore las diferencias individuales.
Sucesos: las instituciones educativas comienzan a implementar políticas para atender a estudiantes con necesidades especificas promoviendo la inclusión. -
Evaluación formativa
Características: la evaluación se concibe como un proceso formativo que acompaña el aprendizaje mas que como una simple medición final y se prioriza el Feedback constructivo y la evaluación.
Sucesos: se desarrollan nuevas herramientas e instrumentos para realizar evaluaciones mas integrales y continuas. -
Publicación de CASSER
Características: proponen enfoques critico del currículo que integra las reflexiones sobre la practica educativa y considera el contexto social, cultural y económico en el diseño curricular.
Sucesos: la obra de CASSES impacta en la formación docente promoviendo una educación mas reflexiva y adatada a las realidades contemporáneas. -
Currículo centrado en competencias
Características: el currículo se redefine para centrarse en el desarrollo de competencias y habilidades practicas que los estudiantes necesitan el la vida real.
Sucesos: se inician reformas educativas en varios piases que promueven la educación basada en competencias buscando una formación mas integral. -
Beatriz Casses
realizó aportes significativos en el ámbito de la educación, especialmente en relación con la formación docente y el enfoque crítico en la educación.
Abogó por una formación docente integral que prepare a los educadores para enfrentar los desafíos contemporáneos en el aula. Esto implica no solo la adquisición de conocimientos teóricos, sino también el desarrollo de habilidades prácticas y competencias reflexivas que les permitan adaptarse a las necesidades de sus estudiantes. -
Enfoque constructivista
Características: se establece el currículo como espacio donde se construye el conocimiento a través de la interacción entre el estudiante y el docente. Se enfatiza el aprendizaje significativo.
Sucesos: Aumento de metodologías activas en el aula como el aprendizaje basados en proyectos y la enseñanza colaborativa -
Currículo flexible y adaptable
Características: debe ser flexible para adaptarse a las necesidades cambiantes del contexto educativo de los estudiantes, promoviendo la autonomía del docente para ajustar contenidos y metodologías según su realidad.
Sucesos: se generan debates sobre la autonomía docente y como esta puede enriquecer el proceso educativo.