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Creacion de la casa de niños expósitos
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Principios fundantes de la identidad del nivel
El principio fundante de la identidad
del Nivel Inicial en nuestro país se remonta
en la asistencialidad, caridad y filantropía caracteristicas de la época colonial. -
Creación de la sociedad de beneficiencia , primer ensayo de educación para la primera infancia.
Se creó durante el gobierno de Bernardino Rivadavia -
Anexo del primer jardín de infantes
Fue anexo a la esc. Normal de Paraná. Sara eccleston fue la directora, maestra traída por Sarmiento desde EE.UU. para propagar las ideas de F. Froebel. -
Ley 1420 establece la creación de jardines de infantes en las ciudades donde fuera posible dotarlos
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Institucionalización del nivel
Sarmiento sentó las bases de la educación de la primera infancia. Se destacó el disciplinamiento, la instrucción pública y la homogeneización. -
Funcionamiento del 1er Jardin de infantes en Mendoza.
Forma parte de la escuela Normal de Maestras Nicolás Avellaneda, fundada en 1878 -
Se dicta la ley provincial de educación común , se crea la dirección general de escuelas y el consejo de educación
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Embates conservadores del nivel inicial. Disputa por su supervivencia
El Director General de Escuelas
señor M. Antequeda opinaba que debía
suprimirse el Jardín de Infantes ya que no prestaba ningún servicio
importante a la educación, no era un instituto docente, sino que se asemejaba a. una institución doméstica. -
Fundan el 1er jardin de infantes "Merceditas de San Martín"
-Lo fundan el gobernador Rufino Ortega y el director de Escuelas Don José Simón Simorelli. Sara Eccleston lo organizó y Custodia Zuloaga fue la directora. -
Se crea la Escuela Patricias Mendocinas teniendo como anexo el kindergarden "Merceditas de san martin"
- Este hecho se debió a que el antiguo edificio resultaba pequeño y no contaba con las condiciones de seguridad -
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Consolidación institucional del jardin de infantes
-El jardin de infantes y la inclusión de niños de sectores empobrecidos
- La mujer ocupa un lugar privilegiado, fueron reconocidas en sus reclamos sobre la importancia de la educación de la primera infancia.
-Durante el gobierno de Perón se impulsa el auge de la educación. -
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Renovación pedagógica: escuela nueva-Psicoanalisis-El juego como eje central.
Se producen cambios sociales y culturales acelerados -
Fue publicado el libro "fundamentos y estructuras del jardin de infantes"
-Existian 119 escuelas con jardines anexos. -
Se crea el cargo de inspectora de educación preprimaria
Este hecho se debe a que hacia las décadas del sesenta y setenta el Nivel Inicial comienza a tener mayor presencia en las políticas
educativas estatales.
Se hace necesaria la creación
de secciones anexas a las escuelas primarias
provinciales y nacionales. Hasta ese momento existían 119 escuelas con jardines anexos. -
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Retroceso en la historia del nivel inicial
- La escuela impone un discurso pedagógico hegemónico basado en el orden y la disciplina
- Se prohiben libros de literatura infantil de autores como Laura Devetach y Maria Elena Walsh entre otros
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El nivel inicial desde la apertura democrática hasta nuestros dias
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Diseño curricular
Se habilitan talleres de trabajo despartamentales para la docencia y se crea la comisión compatibilizadora que elabora el Diseño Curricular para jardin de infantes -
Ley federal de educación
Es la primera ley de educación de caracter nacional que plantea obligatoriedad de la sala de 5 años produciéndose la fragmentación del Nivel en dos ciclos Jardín Maternal y Jardín de Infantes. -
Programa materno infantil y nutricional
Es financiado por el Banco Internacional de
Reconstrucción y Fomento (BIRF) quien subsidió la formación profesional y edilicia para algunos Jardines Maternales con niños y niñas en riesgo nutricional. -
Ley federal de educación. Resolución 1190/97
se inició el proceso de
implementación de la Ley Federal de Educación. La Dirección General de Escuelas
efectivizó el Diseño Curricular Provincial para Nivel Inicial,
Primer y Segundo Ciclo de la Educación General Básica. -
Creación de los NAP
Se redactan los Núcleos
de Aprendizajes Prioritarios , producto de
un acuerdo federal para promover las condiciones de
igualdad en todo el país. -
Derecho a la educación
se
promulga la Ley de Educación Nacional, concibiendo a
la educación como un derecho de todos los ciudadanos
(Arts. 4 y 11) -
Creación de la Dirección de Educación Inicial